张连坤
广东省高州市泗水镇良村小学 525249
摘要：互动式教学是一种相对新颖的教学方式，与当下的教育观念更加契合，有利于提高学生的综合素养，为推动创新小学阶段的教学方式，在教学中积极尝试已成为必然发展趋势。小学语文教学越来越推崇和谐、互动式的课堂氛围，师生之间与生生之间的和谐关系能够更好地促进沟通，形成良好的教学环境，提升学生学习效率。本次研究将从互动式教学入手，针对小学语文教学特点阐述如何进行新型教学方式的尝试，希望为互动式教学的实践提供参考和借鉴。
关键词：互动式教学；小学语文；尝试；应用
在传统教学模式中，课堂教学以教师讲授为主，学生往往处于被动学习接受的状态，师生之间互动交流较少，学生的学习效率也不高。在课程改革的驱动下，小学语文需要主动适应并积极尝试全新的教学方式，师生之间广泛交流，增强沟通和了解，实现信息的无障碍传递，从而促进课堂教学效果的提升。作为小学语文教师也要努力打破传统教学局限，主动与学生互动，改变古板单一的教学氛围，让学生有机会表达自己的想法，从而促进学生全面发展。
1当前小学语文教学存在的弊端与尝试互动式教学的重要性
1.1当前小学语文教学存在的弊端
进入小学后学生的自我意识与求知欲进一步增强，学生获取知识的途径也越来越丰富，在课堂之外学生可以通过互联网平台认识更加丰富多彩的世界。传统陈旧的教学方式已经无法引起学生的兴趣，单一的说教也会打消学生的积极性，使其难以集中注意力。一些小学语文教师并没有认识到当前的教学环境变化，也没有从学生和生活实际出发，不愿或不知如何作出改变。纵观当前的小学语文课堂，仍然以教师讲、学生听为主，虽然互动式教学等新兴教学方式得到一段时间的尝试应用，但是实际效果并不理想，仍然存在许多弊端和缺陷。首先，课堂互动不够充分，无论是学生与学生之间还是学生与教师之间，互动机会都比较少，课堂互动也流于形式，仍然是在教师的预设框架下推进课堂，学生的主体地位体现不明显[1]。其次，缺乏科学系统的教学评价机制，在小学阶段期末考试成绩仍然是衡量教学效果的重要指标，在单一的评价机制下，教师往往不会主动作出改变，忽略了学生的参与度，不重视课堂评价与学生的情感体验，不利于互动教学的良好开展。
1.2尝试互动式教学的重要性
在素质教育持续推进的大环境下，无论是学校还是教师都需要积极尝试新颖的教学方式，鼓励创新主动求变，尝试互动式教学是大势所趋也是未来教学发展的重要方向。首先，在以人为本的教育理念下，互动式教学更能体现学生的主体地位，让师生双方能够平等交流探讨，从而充分调动学生的积极性。在互动式教学的课堂上，学生有充裕的交流分享时间，有利于活跃课堂氛围，使学生逐渐养成对语文学科的浓厚兴趣，课堂效率也将随之提高[2]。其次，互动式教学目标不再是单纯的提高学生的学习成绩，而是关注学生的整体发展，让学生能够主动思考，在合作交流中培养发散思维，口语表达能力也得到一定培养。无论是从学生个体成长发展角度分析，还是从提高课堂教学质量方面考虑，积极尝试互动式教学都是十分必要的，对于创新小学语文教学都具有十分重要的意义。
2互动式教学在小学语文教学中的尝试方法
2.1合理安排教学计划，做好充分的课前准备工作
为保证课堂教学能够有序、良好地互动，教师在课前需做好充分的准备工作，拟定教学计划，合理安排教学重点、难点，避免知识点集中出现增加学生的学习压力。为激发学生的互动兴趣，教师需要在课前搜集相关资料和话题，在网络平台广泛查阅资料，了解学生的心理特点，使课件内容更加符合学生预期。在查阅资料准备课件前，教师需认真思考这些课件会呈现怎样的效果，根据教学内容准备各种形式的材料，例如影片、声音片段等，激发学生的兴趣点，为后面的课堂互动奠定基础[3]。
2.2善于在教材中挖掘互动切入点
无论采取何种方式的教学最终目标都是让学生更好地掌握教材内容，通过一种自然的方式将知识传授给学生。教材是小学语文教学的核心，作为教师不应当将教材知识机械式地传授给学生，而是应当善于深入剖析教材，挖掘教材中的闪光点，使之成为互动式教学的切入点，让课堂教学贴近教材但不局限于教材[4]。现代教育要求小学语文教师将教材中的内容转化为学生可以理解的知识，教师可以将教材中的相关内容与互动式教学结合起来，深入浅出地帮助学生理解和掌握知识技能，培养语文素养。例如在《观潮》这篇文章教学中，教师可以在课堂开始引入钱塘江大潮视频，让学生在观看过程中获得丰富的感官体验，从而真正了解文中描述的景观。
2.3丰富课堂活动形式，营造和谐的课堂氛围
课堂效率的提升需要依赖于和谐的课堂氛围，在开展互动式教学时，既要认同学生本位思想，充分尊重学生的想法，摒弃灌输式教育方法，学会聆听和理解，为学生创造轻松、自由的课堂环境，同时也要灵活运用多种方式来丰富课堂活动形式，提高学生的参与热情[5]。不同年龄段的学生和不同阶段的教学特点有所不同，教师需要根据学生特点开展丰富多彩的课堂活动，例如读书交流会、古诗词朗诵会、辩论赛、小组游戏等，更好地发展学生的综合素养。在这个过程中可以借鉴像《中国诗词大会》、《成语英雄》这类优秀的文学类电视节目，让活动形式更加丰富课堂氛围更加活跃，真正实现互动式教学目标。此外，教师还可以通过角色互换让学生获得更加丰富的体验，鼓励学生成为课堂上的小讲师，大胆尝试讲解一段PPT或者一个短片，若学生准备不足教师可以进行补充教学。
3结语
互动式教学是当前教育环境下通过一批批先进优秀教育工作者总结探索出来的新型教学模式，它主张一种民主、自由、平等、开放的课堂环境，从根本上实现了教学观念的创新。良好的师生互动能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学习效率，让学生在获得知识的同时更有成就感。作为小学语文教师应当积极尝试努力求变，不断学习和进步，引导学生勇于探索，为学生全面发展和健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]肖艳. 互动式教学在小学语文课堂教学中的运用[J]. 青少年日记(教育教学研究),2019(02):230.
[2]于勇. 互动式教学在小学语文教学中的尝试[J]. 天天爱科学(教学研究),2019(03):1.
[3]刘世新. 浅析“互联网+”背景下的小学语文互动式教学策略[J]. 安徽教育科研,2019(15):80-81.
[4]王秋阁. 浅析互动式教学在小学语文教学中的应用[J]. 中华少年,2018(25):7.
[5]赵玉华. 基于互动教学的小学语文教学方法初探[J]. 中华辞赋,2019(09):182.