刘宗龙
重庆市巫山大昌中学校
摘要: 根据当代素质教育要求，注重学生创新意识的激发对提高教学质量和学生综合能力都具有重要意义。人才培养靠教育，教育发展靠创新，因此要培养学生的创新意识，提高发现问题，解决问题的能力水平。高中化学教师要充分挖掘教材，给学生创造适当的情境、留出发展空间，促进创新意识的养成。本文对高中化学教学中学生创新意识的培养现状进行了具体分析，并提出了针对性的策略，为丰富教学提供参考。
关键词：高中化学；中学生；创新意识
引言
创新是人自我发展的基本路径，唯有具备了创新能力，才能更好的实现个性化自我，成为创新型的国家栋梁之才。在高中化学中培养学生创新意识和精神是教学的重点，也是难点，要求教师不仅传授知识还要开拓思路，联系生活，不断提高自身素质，善于灵活运用各种教学手段，创造开放性的学习氛围，培育出更多的创新型人才。
一、高中化学教学中学生创新意识的培养现状
近几年来在素质教育的提倡下教育领域都在进行教学改革，但与核心素养中创新思维培养的要求还有较大的差距。高中化学对于创新意识的培养不足表现在以下几个方面:首先，传统应试教育的观念没有完全转变。只重视智育的分数成绩，而轻视创新能力培养，在教学的过程中，使得学生成为无情的做题机器，毫无创新活力。在这种观念之下，使得学生未能体会到高中化学在生活中的应用价值，进而失去学习兴趣，不利于素质教育中创新意识的培养。其次，教师没有跟上时代的步伐，不善于将先进的媒体技术引入课堂，不能为教学内容创设有利情境。在面对较为抽象的知识时，未能将课程内容与媒体技术相融合进行直观教学，不利于学生的理解建构。再次，教学内容与生活脱节，二者的关联性低，学习本应为生活而服务，长期只重视知识点传授，不利于综合素质发展。最后，教学形式单一，教师成为了课堂的主体，不能基于给予学生更多的发展创造空间，导致创新意识的缺乏。
二、高中化学教学中创新意识培养策略
（一）引入媒体技术，创设情境
先进的现代科技不断的改变着人们的生活和思想，将其带入课堂，无疑是给教育注入了新鲜的血液，使的课堂恢复了年轻态。中学阶段的孩子正处于创造性思维蓬勃发展的时期，教师要结合其特点利用现代技术创造更好的课堂，进而激发创造活力。
网络技术手段与高中化学整合具有丰富课堂、优化实验教学、促进理解等多种优势，能够开拓思路，优化课堂。如在学习沉淀溶解平衡时，内容较为枯燥，若采用动态实验视频进行展示，则可促进学生的理解，此外教师也可用碘化铅有颜色的材料来进行沉淀反应教学，引导学生思考碘化银的反应效果，从而培养创新意识。有效的利用媒体技术这种教学辅助工具，有利于创设生动的教学情境，提高课堂参与度，进而促进创新意识的形成。
（二）联系生活，激发兴趣
化学在生活中的应用较为广泛，采用身边的例子作为教学案例，可进一步促进学生知识的建构。教学内容与生活联系，能够有效激发学生的学习积极性，使其感悟到化学在生活中的重要价值，开拓创新思维。教师可选择一些与环保、科技相关的现象，给予学生思考创造的空间，引导其观察反应物、产物，对现象中的不足进行分析。如在学习金属的腐蚀和保护时，教师可以生活中的菜刀为例，引导学生思考生锈的原因，以及如何进行保护，此外也可以下水金属管道的破裂漏水等问题进行教学，鼓励学生讨论交流，思考原因和解决措施，从而强化学习知识内容与生活的联系，从而养成善于观察的良好习惯，实现学以致用，开拓创新。
（三）小组自主学习，加强互动
化学核心素养中，学生之间的团合作意识对于综合素质、创新意识培养具有重要意义。在小组合作中，通过相互讨论，思维互补，就可找到问题的解决方案，体现出团队的智慧力量。化学教学离不开实验，通过小组配合开展实验，更有利于知识的内化建构、创新意识的激发。在小组合作过程中，可促进学习之间的良性互动，但这时老师也需要对小组的个性化问题进行启发式指导，促进创新意识的发展。如在氨气喷泉实验时，小组自主设计实施探究，成员相互配合各司其职，才能保证装置安装的快速合理、颜色反应的准确性。教师也可鼓励其应用此原理开展其他喷泉实验，不仅可促进反应原理的掌握，还可激发学生的创新意识。所以教学过程方式要多样化，有效的小组合作，可提高学生的自主探究能力，在相互讨论中，获得创新能力的提升。
结语
在创新教育的大趋势之下，将创新意识教育渗透于高中化学教学中，对于学生今后的发展具有重要意义。所以要结合当下化学教学中教学观念、形式、内容等问题进行针对性的改革，营造有利的学习环境，培养学生创新意识。因此化学教师要教学以贴近生活的新型创新教学实践模式为基础，培养新时代具有创新能力的优秀人才。
参考文献：
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