李兴娅
重庆市南川区隆化第一小学校
摘要：新课程改革政策实施后，十分注重培养学生的数学思维能力，而数学思维能力就包括了数学语言表达能力。培养小学生的数学语言表达能力不仅要培养小学生的逻辑思维能力，而且还要帮助小学生捋顺思路，使其思路具有一定的条理性。数学的发展过程是一个漫长的思维拓展的过程。所以，与传统的数学教育模式相比，新课程改革后的数学教育更加注重培养学生的数学语言表达能力以及数学思维能力的拓展。小学阶段是一个非常重要的阶段，因此，一定要在小学时期采取一系列的措施重点培养学生的数学语言表达能力。
关键词：小学生；数学语言表达能力；重要性；培养策略
一、简单分析培养小学生数学语言表达能力的重要性
数学是一门能够解决生活中实际问题的实用性学科，需要专业的语言作为数学思想和数学理念的载体，因此可以看出数学语言表达能力的重要性。对于小学生而言，数学的学习才刚刚开始，小学生是否具备扎实的基础知识以及良好的数学学习习惯对于学生未来的数学学习具有深远的影响。数学语言表达能力具备一定的数学学科特色，如果小学生可以对一些数学概念和法则有一个清晰地认识，就可以用一些清晰的数学语言表达出来，并且将问题的整个解题思路进行清楚的阐述。
另一方面，基于小学生的认知规律而言，随着年龄的增长，学生的理解能力也不断的增强，无论是形象思维认知还是思维判断，小学生的思维能力都能得到很好的发展，所以，在今后的小学数学教育过程中，一定要大力发展小学生的数学语言表达能力，提高小学生在进行数学语言表达过程中的语言严谨度和逻辑思维。
二、简要论述有效培养小学生数学语言表达能力的实施策略
（一）加深小学生对于数学概念以及数学法则的认知与理解
如果小学生不能深入的了解数学知识，那么就不会运用数学语言逻辑清楚的将数学问题表达出来，比如说年龄的不断增长，数学知识难度的不断加深，从简单的自然数到整数、小数、分数，甚至是有理数和无理数等，小学生都必须对这些不同的数学概念有一个清晰的认知。小学生在运用数学语言对数学问题进行表达的时候，应该将重点放到逻辑顺序上，例如在学习四则混合运算法的过程中，应该对先算乘除、之后再算加减有一个清晰的认知，如果有括号，就要先算括号里面的，再算括号外面的。如果发现学生的表述不够清楚，出现了逻辑混乱的情况，教师一定要及时的发现学生的问题，从而给予相应的指导，从而有效提高学生的数学语言表达能力。
（二）有效培养小学生具有良好的数学语言表达的习惯
数学语言具有逻辑性强、概括性高、具有鲜明的符号等特点，二这些符号具有数学的特定性含义，如果在表述上出现错误，就极有可能导致数学整个解题思路出现偏差或者错误。所以，在对数学语言进行表述的过程中，绝对不能出现错误和混淆。及时是小学生的认知能力相对较差，对于一些数学符号的抽象性概念理解不深，但是依然要从小养成良好的数学语言表达习惯。所以，在小学生解题的过程中如果出现表述不清楚的情况，小学数学教师一定要知道小学生是由于紧张而出现思维混乱，还是由于对数学知识的认知不够明确从而导致的思路不清晰，从而在一旁给予针对性的指导。另一方面，小学数学教师要注意多使用鼓励的语言，对学生的学习结果给予评价，多与学生进行一些良性的交流，帮助小学生逐渐摸清数学知识的表达规律，从而提高自身的数学语言表达能力。
（三）教师要积极地营造利于小学生培养数学语言表达能力的教学环境
良好的语言环境对于培养小学生的数学语言表达能为尤为重要，数学的语言表达需要交流性强的教学环境。受传统和教育教学模式的影响，在数学课堂当中教师普遍以自己为主导，假的限制了小学生的自主发挥的天性，没有太多的发言机会，甚至学生与学生之间、学生与老师之间的交流机会也非常少，仅仅采用教师提问、学生回答的这种相对落后的教学模式。这类提问并不能算是师生之间的真正交流，这样的教学模式不能使数学教师深入到学生当中，也不能及时的了解学生对于数学语言表达的理解程度。因此，教师一定要积极地营造利于小学生培养数学语言表达能力的教学环境，采用小组合作的学习模式，从而加快学生之间数学语言表达的频率，加大数学表达的机会，从而使学生的思维更加的开阔，有效的培养小学生的数学语言表达能力。
三、结束语
通过上述分析可知，数学思维能力以及数学语言表达能力一定要从小培养，小学阶段作为学生重要的启蒙阶段，在这阶段培养学生的各种能力对将来的发展具有深远的影响。因此，在今后的小学数学教育过程中，教师一定要注意加深小学生对于数学概念以及数学法则的认知与理解，有效培养小学生的数学语言表达的习惯吗，并且积极地营造利于小学生培养数学语言表达能力的教学环境，从而在根本上提高小学生数学语言的表达能力，帮助小学生更好的学习数学知识并运用在实际的生活当中。
参考文献：
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