王德芳
重庆市南川区楠竹山镇中心小学校
摘要：在新课程改革全面实施的背景下，需要对教学的方法以及模式进行创新，以适应当前教育发展的形势，并对学生进行更加有效的培养。对于小学的数学学科来说，生活化教学是进行教学创新的有效途径，通过在教学过程中将教学的内容与生活中的场景或者事物进行结合，能够有效的促进学生对知识的理解，并启发学生对相关知识的深度探究。但是从目前小学生活化教学开展的实际情况上来看，该教学方法的实施还存在着一定的问题，尚未发挥出生活教学的优势以及潜力，因此本文主要对目前小学数学生活化教学的现状以及问题进行研究，并总结了一些提升生活化教学有效性的措施，希望能够促进生活化教学在小学语文教学中发挥出真正的作用。
关键词：小学数学；生活化教学；现状；问题
从小学阶段教育的特点上来看，主要是对学生的思维能力进行开发以及引导，为学生打下坚实的知识基础，发挥出基础教育对学生未来成长的积极作用。在小学教育体系中，数学学科是一门十分重要的学科，对学生思维能力的培养以及智力的开发具有重要的意义，在新课程改革不断推进的教育发展形势下，小学的数学教育需要根据当今教育发展的趋势，以及实际的教学情况进行相应的调整，将学科的知识与生活中的场景以及事物进行有机的结合，以生活化的教学促进学生对相关知识的理解，但是从目前小学数学教育的开展情况上来看，生活化的教学策略在实际的教学中并没有发挥出应有的优势，因此需要对小学数学生活化教学存在的问题进行深入的分析，提升生活化教学的有效性。
一．小学数学生活化教学现状以及问题
1.1数学教学与生活实际相脱离
生活化教学是一种在新课程改革教育背景下出现的一种新型的教育方法，符合当前教育发展的方向以及学生的认知规律，但是在应用生活化教学方法的过程中，很多教师对生活化教学缺乏深入的了解，在开展教学的过程中容易陷入极端，一方面在教学中无法对生活性内容与知识性的内容进行有效的调和，导致生活化教学实施的效果比较差，另一方面教师在开展生活化教学的过程中，在很大程度上需要依赖网络资源，并没有从学生的实际生活出发。仅仅是根据网络上的素材来开展教学，导致实际的教学与生活相脱离，无法真正的发挥出生活化教学的优势。另外还有一部分教师没有意识到生活化教学的重要性，因此在开展教学的过程中仍然采取传统的教学方式，导致生活化教学没有得到有效的落实。在开展教学的过程中，教师过于看重知识的传授，反而导致了教学资源以及教学时间的浪费。
1.2教学手段单一
生活化教学的开展需要相应的教学手段作为支撑，才能保证生活化教学的优势能够得到有效的发挥，但是在实际的教学中，很多教师将生活化教学理解的过于简单化以理想化，认为只要在教学的过程中与生活中的事物相结合，就算是有效的开展了生活化的教学，导致了教学手段较为单一，在这样的课堂中也难以发挥学生的积极性。实际上教学手段的实际需要综合考虑多方面的因素，不仅需要考虑到学生的认知能力，还需要考虑到知识内容，根据不同的知识内容，灵活的选择不同的教学手段，才能促进生活化教学在小学数学教学中的实施，保证生活化教学实施的效果。
1.3课程的开展流于形式
在小学阶段下数学课程中，教师似乎从表面上认可面向生活的数学教育，但在实际课程中，课程的安排及其内容与生活没有太大的联系。即使是有关联，也只是一笔带过，没有深度结合，对学生来说意义不大。在这种情况下，教师设计的教学内容无法与学生的知识联系起来。在学习一些新的知识时，教师往往只是引导学生对身边的事物进行思考参考，但实际上，学生并没有将相关的知识与生活相结合，在这种教学模式下，学生独立思考能力很难得到有效的培养，流于形式的生活化教学也很难发挥出生活化教学的真正作用。
二．提升生活化教学有效性的措施
在小学数学教学中，生活化教学的有效实施，首先需要教师认识到生活化教学的重要性，对生活化教学进行深入的研究，在教学中逐渐将教学的侧重点转移到培养学生的能力上，在这个过程中注重对学生实践学习技能的培养，将生活化教学的应用重视起来。比如例如，教师在对学生开展“时，分，秒”这一节课程的教学时，对于不准时的学生，老师可以让学生自己观察时钟的运行，将这一行为与知识学的学习相结合，能够有效促进学生对相关概念的理解，以生活的实践来对学生的知识学习进行启发，对学生思维能力的培养也具有重要的意义。其次教师需要对教学的手段进行创新，根据不同的知识内容来采取有针对性的教学手段，比如在讲解矩形面积计算这一知识时，可以让学生计算班级墙壁的面积，通过实践性的活动，促进学生对知识的理解。教师需要在教学中寻找知识与生活相结合的点，比如学生在学习《简单的数据统计》时，很多学生对数据统计这一概念没有清晰的理解，因此教师就可以给学生布置一个实际的统计的任务，比如对班级内同学校服的大小进行统计，或者对家庭的平均用水量进行统计，通过这样的方式能够让学生在对知识实际应用的过程中，了解数学知识的意义，并提升了学生的课堂参与热情。对于促进生活化教学在小学数学教学中的实施具有重要的促进意义。
总结：
在小学数学教学中开展生活化教学，通过将数学学科的知识内容与生活中的场景以及事物进行结合，能够有效的消除学生对数学知识的陌生感，促进学生对数学知识的理解，同时能够提升学生将知识实际应用的能力，是当前教育发展形势下，提升小学数学教学有效性的重要方法，对于推进素质教育的实施，以及学生思维能力的培养具有重要意义，因此在小学数学教学中教师需要将生活化教学方法的应用重视起来，不断提升生活化教学方法的应用水平，但是目前来看生活化教学方法在小学数学教学中的应用还存在一定的问题，导致生活化教学的优势无法得到有效的发挥，因此教师需要针对生活化教学方法目前存在的问题对教学模式进行不断改进，提升生活化教学方法的应用水平，促进小学数学教育的发展。
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