张立玲
湄潭县求是高级中学 564100
摘要：高中化学班高效课堂是一种新型的教学方式，也是教育发展的必然方向。化学教师需要遵循该学科的基本特征，激发学生的学习兴趣，创新教学方法，引进现代教育设施，加强师生之间的沟通，及时支持学生在学习过程中解决难题并改善学生自学能力、创新和动手能力，推动课堂效率。
关键词：高中；化学；高效课堂
引言
新课程标准改革也对课堂提出了更高要求，高校课堂指教师对多样性教学方法的使用，创新教育模式，激发学生学习热情，在现代化的教室中上课学习提高课堂效率。化学教师必须创建实施以学生为导向的教育理念，以学生为中心的轻松舒适学习环境，强化学生的主观能动性，增强学习热情并提高学生的创新能力、团结写作能力，进一步提升课堂教学质量。
1高中化学教学中存在问题
随着教育和学习改革的不断深入，化学教师对实验教学有了新的认识，但是从目前的教育状况来看，教学成效并不理想。根据相关资料显示，有一些教师熟悉化学实验教学，但是对实验教学并没有给予相应的重视程度，教师实验教学不符合新课程标准的要求；有一些偏远学校没有辅助实验设施课堂条件不允许，学生将无法参加实验，在实验探究中学习和掌握化学知识。实验室设备是顺利进行化学实验的重要基础，学校缺少实验室设备和材料，无法满足学生的整体发展要求。在传统传统教育观念的影响下，教师难以适应化学实验教育的新课程标准；有一些教师强调理论知识，忽视实验教学。在教育活动中采用传统教育教学方法，死板的进行理论知识灌输，不注重实验教学设计；即使一些教师对实验教学活动开展给予了相应重视，但是因为教学设计不够科学化、全面化，最终导致教学成效较差。
2高中化学高校课堂创建策略
2.1激发学生对化学学习的兴趣
运用所学知识使化学课堂更高效、更有趣，优化学生课堂表现和学习成绩，兴趣和主观能动性直接影响学生的课堂表现。高中学生对实验类化学知识比较有兴趣，学生学习积极性别相对较高，对于知识的记忆和巩固也较为良好。而学习过程中，理论学习过程相对抽象、死板，这就要求教师合理安排，激发学生对学习的兴趣。教师必须以学生为基础，尽可能的激发学生学习积极性，加强化学与现实生活之间的关系并保持最新状态，便于学生更好的理解化学知识。教师需要将生活的现实与化学课程相结合，让学生可以将化学知识实际应用到生活中去，从而激发学生的学习兴趣。
例如，教师在带领学生学习有机化合物的知识点时，现实生活中比较常见的有机化合物包括：糖类、油脂、蛋白质、石油等，为了使学生可以更好地调动学习热情，教师就可以鼓励学生收集现实生活中的有机化合物带入课堂中，与教师在不断探究中共同进行对知识的学习。
这种与生活相结合的课堂，可以很好的激发学生学习热情，也在引导其能够将所学知识应用于解决现实生活问题的同时，使学生能够有效提升学以致用的能力。
2.2尊重学生的个性化差异
学生对于知识的理解能力与吸收能力不同，教师需要结合学生的个性化差异进行教学活动开展，了解不同学生对于化学知识的学习需求，科学化的设计教学活动，避免教学实践活动对学生个性化发展造成不良影响。教师了解差异，实施分层教育，将因材施教教学理念作为教学活动开展核心。帮助学生养成良好的学习习惯，挖掘学生的潜能，针对不同学生制定不同的学习目标，并且在学生取得进步后对目标进行更改。教师要注重教学创新，对实验教学活动开展给予相应的重视程度。例如：教学活动开展前教师可以根据当堂课教学内容进行教学实验设计，将辅助实验设备在课前带入课堂。教师利用课余时间对学生进行设备仪器的讲解，激发学生对于实验过程的好奇心。然后教师在保证安全的情况下，在课堂上让基础较差学生进行试验，学生通过动手试验操作获取化学知识，并且提出相应的疑问，在探究过程中学习化学知识。不仅尊重了不同层次学生的学习需求，同时也让学习基础较差学生感受到了教师对其的尊重，学生学习信心以及积极性得到了强化。
2.3利用多媒体设备辅助教学
信息技术不断发展同时也为课程教学改革提供了技术手段，教师在教学实践中也需要注重信息技术的应用，在信息技术的支持下为学生创建一个良好的学习氛围，将原本抽象化的化学知识直观化、形象化的对学生进行呈现，降低学生对高中化学知识学习的难度性。例如，教师在带领学生学习晶体结构有关的知识内容时，就可以以动画视频的形式对晶体与非晶体的鉴别方法进行播放，使学生能够更加直观看到晶体结构排列顺序的同时，更加深入的对知识进行思考与探索。通过信息化教学手段的引用，不仅可以改变教师单方面讲解知识的局限性，丰富的授课内容也可以更好拓展学生视野，从而在帮助其积累知识储备的同时，使学生能够获得更加全面的发展。
结语
想要进行高效教学课堂创建，教师就应该在新课程教育改革理念的引导下顺势而为，积极改变传统的教学观点，并通过对当前教学实际情况的总结，有针对性寻找符合学生学习需要与发展理念的教学策略完善授课工作。这样不仅可以充分激起学生参与化学知识学习的自信心，也在锻炼其学习能力、知识解决能力与应用能力的同时，使学生获得更加全面的发展。
参考文献
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