王永才
黑龙江省伊春市铁力市第五中学校
摘要：随着当下信息化社会的来临，在诸多领域中都有着信息技术的身影，信息技术也逐渐成为了当下社会中人们生活、工作时不可或缺的重要工具。初中数学课堂中信息技术的应用也取得了良好的效果，不仅能够拓展初中数学的教学内容，更能够以直观的方式展示相应的数学知识，使学生的学习效果得到了飞跃式地提升。
关键词：初中数学；信息技术；课堂应用
在初中数学课堂总应用信息技术能够将传统的讲解式教学转变为活跃且生动的现代化数学课堂，在学习的过程中学生的学习兴趣也相对较高，不仅能够积极地进行参与，还能够以细致的方式为学生进行题型解析过程的讲解。这一技术在课堂中进行运用得到了良好的反响学生的学习效果相对传统教学模式而言更加优秀。本文针对信息技术在初中数学课堂中的应用方式及策略进行探讨。
一、应用信息技术，提升学习效果
在初中数学教学过程中信息技术能够帮助教师讲知识教学、知识应用和实践环节进行系统性的规划，使学生在学习的过程中能够进行自主思考和自主探究，在解题和应用的过程中能够将刚刚掌握的知识进行融合及运用。【1】
例如在对《正数和负数》进行教学的过程中，教师便可通过信息技术的方式为学生展示一条线段，在其中每5厘米代表1，以0为起点进行延伸，这便是学生们在小学阶段接触较多的数字。随后，教师讲线段向0的左侧延伸，同样每5厘米代表1，那么此时的线段以0为中线，左侧为负数右侧为正数。通过观察能够发现，1加-1=0,2加-2=0以此类推，那么以0为中线将两条线段对折，这一条线段上的所有数字都等于0。通过这一方式学生能够正确理解负数的含义，负数与正数表示意义相反的量，也可以理解成0减去某一数字，那么同理，正数即是0加上某一数字。应用信息技术的方式学生能够较为直观地进行观察，在理解证书和负数的过程中并非依靠传统教学模式中的想象，而是通过信息技术的动态演示以直观的方式进行观察，学习到的知识也多数是通过自身的观察和思考所得，相对传统教学模式而言知识的理解更加深入且扎实，对学生的学习效果有着全面地提升作用。
二、应用信息技术，活跃课堂氛围
信息技术的应用不仅仅是在知识的教学上，在教学氛围的调节上也有着较为良好的表现。
教学氛围在一定程度上能够影响学生的学习欲望和学习效果，较为活跃生动的教学氛围能够促使学生积极地参与其中，而古板低沉的教学氛围会使学生出现开小差、说话等课堂表现。【2】
例如在《几何图形》的课堂教学中，教师便可应用信息技术将图形进行较为生动地展示，传统的教学模式中这一课仅仅是通过黑板和粉笔进行展示，不仅较为刻板其教学效果更是相对较差。信息技术的应用能够帮助学生在学习新知识的同时巩固曾经掌握的知识。比如在展示六边形时，便可代入六边形面积的计算方式，再通过信息技术的展示这一公式的计算原理和计算规则便能够较为简单地呈现在学生的眼前。通过这种较为生动的方式进行教学，教学的难度相对较低，不仅能够在课时内完成基础的教学任务，还能够应用信息技术将相关联的知识点进行提前的讲解和介绍，在学生接触到相关知识点时能够回忆课堂中学习的内容进行复盘，这对学生数学知识的学习而言有着奇妙的引导作用，课堂的氛围也在信息技术轻松愉快的展示下得到了全面的改善。
三、应用信息技术，简化复杂知识
对初中阶段的学生而言空间想象力和思维能力都正在发展的过程中，面对较为复杂的知识点时学生往往难以进行充分的理解，学习相应的知识时也十分容易出现记忆错误或难以理解的情况产生。面对这种情况时教师便可应用信息技术将原本较为复杂的几何知识进行简化，以较为详尽的方式直接地展现在学生的眼前。
例如在对《三视图》进行教学时，教师应用信息技术便可进行较为直接的展现。如两个图形进行拼接，一个长为6厘米，宽为3厘米，高为5厘米的长方体插入到边长为8的正方体中，传统的教学模式需要学生以平面画图的方式进行演示学生才能够进行理解。而应用信息技术的方式则能够将整个图形以3D的方式展现在学生的眼前，学生通过观察能够较为简单地得知整个图形的结构以及在各个方向观察产生的差异，教师还可对图形进行一定的旋转，帮助学生进行不同角度的观察。在这种应用方式下三视图对学生而言已经不再是问题，信息技术的应用能够弥补初中阶段学生因年龄限制导致的空间想象能力缺失，学习知识的过程也更加的轻松和便捷，学习效果更是十分优秀。
综上所述，在初中数学教学过程中教师应合理地对现代信息技术进行运用，发挥其在教学中的辅助作用，构建多元化的现代化课堂，提升学生的学习效果，丰富学生的学习方式，拓展学生的学习素材。在日常教学中教师也应了解到初中阶段学生的兴趣及爱好等，在信息技术的应用过程中融入趣味性较高的元素还能够有效提升学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]管以江.初中数学教学中运用现代信息技术的原则分析 [J ] ．中国教育技术装备，2016（1）：90—91 ．
[2] 王雷．现代信息技术在初中数学教学中的应用探讨[J ] ．课程教育研究，2017（12）：124．