龙应红
云南省曲靖市富源县大河镇第二中学 655505
摘要：随着我国新课程教育体制的改革和素质教育的不断实施，初中班主任的教学管理方法在促进学生的全面发展中起着非常重要的作用。班级管理的核心就是班主任，尤其是初中学生处于叛逆期的年龄段，，初中班主任的管理方式的发展会对学生的思维和行为产生重大影响。当前中学教育的发展已经不能在使用传统的班级管理模式。根据新时代的教育特点，初中班主任的管理方式必须有所创新，这是初中班主任教学发展的必然趋势。
关键词：新时期；初中班主任；管理
引用：班主任在班级的日常管理中起带头作用，班主任主要负责学生的学习。班主任在班级管理过程中要充分了解每个学生找到合适的管理方法，以确保学生自觉遵守相关规定。
一、初中班主任的工作简述
中学阶段是学生形成自己的价值观的关键时期，在此期间，班主任的管理任务变得更加复杂和困难。教师工作的意义不仅应体现在课堂教学中，还应为学生的生活和成长做出贡献，班主任应该在指导过程中充分发挥领导作用。所以，初中班主任必须确保在日常工作过程中具有积极正确的价值观和行为准则。在进行各种教育的过程中，应注意教育艺术的实施，以便学生更好地理解和接受各种教学内容。与此同时，一定要在教育实践的基础上制定准确合理的科学管理制度，确保改善教育的全面管理的过程中这种制度切实可行。
二、初中班主任班级管理的现状
1.管理过于集中
许多中学班级管理模式都以班主任为中心。而且在管理过程中，班主任并没有注意学生的各种需求。一般采用强有力的管理方式。学生的个性发展和健康成长就这样被忽略了。新时代的素质教育并没有要求学生绝对服从。如果这种情况持续下去，就很容易限制学生的天性，甚至会产生反叛的心理。
2.对于心理教育不够重视
实际上，中学学生的管理应该从学生的心理角度进行，但是目前中学班级的管理往往倾向于更多地关注学生的外在表现。对心理教育的缺乏管理是当前初中教学管理中的重要问题，如果不能有效解决，学生的心理问题可能会越来越严重。在管理过程中应注重心理教育。
3.缺乏人格魅力
班主任是与学生接触时间最长的老师，班主任必须以独特的魅力感染学生。但是，在现实生活中经常发现一些班主任单方面认为自己应该有“老师的尊严”，无论是上课还是下课，对待学生都非常的严肃。那么不管是对于叛逆的学生还是自卑内向的学生都无法亲近起来。老师和学生之间的心理距离变得非常大。
老师的人格魅力学生根本感觉不到。当学生被班主任管理是，老师和学生之间的关系只会恶化。
三、新时期初中班主任班级管理措施
1.了解有关学生的更多信息，平等对待每个学生
如果班主任要在课堂上有效地管理学生，首先需要对学生有深刻的理解，如果班主任不能完全理解学生的实际心理，那么无论采取任何管理措施都无法实现所想要达到的管理效果。因此，班主任应该与学生平等相处，与学生交朋友，了解每个学生，每个学生的心理问题都要时时刻刻去关注，如果发现问题就要及时调整管理方法。此外，学生的家庭状况、爱好、缺点等老师都必须充分了解，以免在教育过程中伤害到学生，班主任可以根据各自的情况组织和开展一些活动。培养学生的信心和专业知识。由于中学生叛逆，学生不愿与父母和老师交流，并且当中学生遇到一件事情时，学生的大部分思想是不理性的，需要正确的指导。因此，班主任在课余时间与学生进行更多的交流，促进班主任与学生之间的关系越来越紧密。
2.加强班主任与学生之间的精神交流
思想观念的变化属于精神层面，初中班主任管理发展的主要趋势就是以沟通的精神层面为课堂活动的起点。精神交流有两层意思，一种是老师与老师之间的精神交流，另一种是老师与学生之间的精神交流。由于应试教育的压力，中学班主任也承受了更大的压力。班主任应在日常工作中减轻心理压力。通过保持良好的心理状态，班主任可以更好地从事工作。班主任可以积极参加学生游戏或活动。闲暇时间，让学生的欢乐和笑声感染班主任，这种方法对减轻工作压力有积极的作用。还有就是班主任与学生之间的精神交流。由于班主任的班级管理工作的主要目的是为了培养出更优秀的学生，因此通过精神交流更好地了解学生的心理状态是提高管理效率的关键。
3.与家长及时沟通
当前，中学班级管理中最常见的问题是班主任和家长过于疏远，无法有效沟通。有些父母有落后教育的观念，不重视对学生的纪律管教和心理发展，只重视学生的考试成绩。因此，在开展初中课时，班主任应积极与家长交流沟通，帮助家长的转变教育观念，让家长明白不能只关注学生的学习成绩，学校行为和学业成绩等各个方面交换信息。
结语
总而言之，班主任在班级管理方面应充分考虑学生的实际情况并定下培训目标，并采取适当的方法执行管理任务。初中班主任可以与家长合作，以正确的态度对待班主任的工作，并管理好班级事务。
参考文献：
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[3]罗敏.制定班级管理制度，构建和谐班集体[J].广东教育（综合版），2016.1