林雪梅
广东省高州市泗水镇良村小学 525249
摘要：在对素质教育理念进行渗透的过程中，小学班主任要充分结合工作职能和特点，重点优化工作模式，这样才能够站在学生的角度，进一步的部署自身的教学内容。在对教学改革措施进行探索的过程中，小学班主任要充分结合教学特点和教学实践，重点把握沟通艺术的重要作用，这样才能够在最大程度上利用良好的沟通技巧，对精准化的管理模式进行应用拓展。所以，从这一角度来看，发挥沟通艺术的作用，重点对沟通技巧进行应用语言是十分重要的。
关键词：沟通艺术教学；班主任管理工作；应用措施
引言：在小学阶段，班主任发挥的作用是十分巨大的，要充分结合学生的年龄限制的不同特点，重点优化管理模式，这样才能够在最大程度上构建和谐的师生关系。在具体探索的过程中，将小学班主任管理与沟通艺术进行结合，精准化的对各项沟通技巧进行灵活调整，可以更好的对学生生活学习中的各项问题进行解决。针对上述问题，本文重点结合目前的发展现状，对沟通艺术在小学班主任管理中的应用方向进行深入探讨。
一、沟通艺术在小学班主任管理中应用的重要意义
在小学阶段，班主任在对管理工作进行开展的过程中，结合班级的具体特点，加强良好沟通艺术的展现具有重要应用价值。首先，可以创建更加和谐的班级环境，学生在学习生活的过程中，可以感受到班主任对于自身的关爱，也可以在良好的相处之中，以正能量的心态面对各项问题。其次，巧妙的对沟通的技巧进行使用，也可以帮助学生正确的认识世界，树立良好的价值观念。学生思想行为等层面出现问题时，班主任可以通过良好的沟通，纠正他们的问不足，可以帮助学生养成良好的学习习惯。最后，根据不同的信息反馈，灵活调整管理策略，可以及时的对学生生活学习中的一些问题进行有效发现。通过针对化措施的采取，强化管理效果，学生在学习和生活的过程中，有一定的集体荣誉感，也可以在优化班主任管理水平的同时，不断推动班级逐渐朝向共同进步的方向发展。
二、强化沟通艺术，提升小学班主任管理水平的重要策略
在新的发展阶段，重点发挥沟通艺术在小学班主任管理中的重要作用，巧妙的调整沟通技巧是十分重要的。在对具体策略部分进行分析的过程中，我们主要阐述如下：
2.1善于观察学生，公平公正对待学生
班主任在具体对管理内容进行深化的过程中，要留心观察学生的一言一行，根据学生不同的性格特点，及时对行为习惯等进行归纳总结。根据学生动态化的表现和情况，引导学生独立地进行思考。根据学生的不同特点，巧妙的调整管理策略。比如，一些学生自身的性格较为内向，这时就可以与学生进行谈心，重点了解他们的心理状态。通过实践活动的组织和开展，使他们乐于参加、敢于参加。另外，要一视同仁，以公平公正的态度对待每一个学生，不能根据学生的不同学习成绩区别对待学生。比如，一些学生虽然学习基础较差，但是也有着其他的优点，教师可以通过良好的引导，使他们参与到班级事务的管理中来，这样既可以强化学生的信任，也可以通过正确的沟通，激发学生不断优化自身的学习状态。
2.2创新沟通模式，强调平等理解原则
除了上述措施之外，在对现代化的沟通模式和沟通技巧进行展现的过程中，教师要结合教学阶段班主任的管理需求，进一步的对沟通形式进行丰富。根据开放式的教学氛围，重点对现代沟通途径进行拓展。我们可以创新班会的开展形式，很多情况之下班主任都是自己在讲台上讲解这一周的具体情况，学生的信息反馈与教师达不到高度的平衡，就会大大降低学生的学习兴趣。而在新的发展时期，教师可以调整班会的组织模式，让学生分为不同的小组来表达自身的观点，也可以利用新平台，在微信群当中进行问题的探讨，这样既可以与家长等进行合作，强化家校沟通与合作，也可以有针对性的对不同阶段学生的问题进行循序渐进的解决。因此，从这一角度来看，有针对性的把握学生的学习问题，通过多主体沟通模式的展现，创新沟通策略是非常重要的。此外，在对具体的教育思维进行展现的过程中，班主任也要重点对相互理解平等沟通的原则进行落实，构建新型的师生关系，在对相关问题进行探讨的过程中，教师不能高高在上，而要以平等的姿态与学生进行探讨，这样才能够使学生感受到教师对自我的关爱，乐于接受班主任给予的建议。
2.3注重沟通语言应用的合理性
为了更加精准对小学管理中的沟通艺术进行展现，在对具体的班主任管理工作进行开展的过程中，教师要充分对语言应用的合理性进行重视与拓展。整个班级管理过程中，教师要以更多的关爱对待学生，而不能一味地责备学生。通过良好的引导，使学生可以感受到班集体的温暖，注重自身不同语言的应用。比如，一些学生遇到一些困难，班主任要及时的给予鼓励，帮助他们分析出现这些问题或阻碍的原因。通过学习方法的调整，提升自身的学习效率。而一些学生可能有叛逆的心理，会扰乱课堂的秩序，这时教师不能只是单方面的责罚学生，而要重点展现沟通艺术，更加和善的对待学生。通过循序渐进的引导，使他们认识到在课堂当中大吼大叫或者扰乱课堂秩序是不对的。在单独沟通的过程中，了解学生具体的学习状态和沟通状态，这样可以在展现良好语言魅力的同时，帮助学生处理正确的价值观念。
2.4注重学生的信息反馈
最后，在对小学班主任管理内容进行优化的过程中，教师也要注重学生的信息反馈，通过及时的鼓励，使学生可以勇于表达自身的意见。针对不同的情况，采用不同的语言艺术。比如，在表扬学生的过程中，可以当着全班的面鼓励学生表扬学生，而学生犯错时就要尊重他们的自尊心，可以单独的与他们谈话，了解为什么会犯这些错误并分析原因。通过应对策略的及时探讨，使他们可以正确的认识各项事物，这样才能够在良性互动循环的过程中，创设平等民主的班级管理氛围。
结束语：总而言之，在对小学班级管理的内容进行展现的过程中，班主任重点优化沟通艺术，强调多元化策略的展现是非常重要的。在对具体策略内容进行展现的过程中，班主任还要及时了解学生的学习的情况，从而通过正确性管理模式的展现，进一步的提升班级管理水平。
参考文献：
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