韩雪梅
内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第四小学 内蒙古 赤峰024400
摘要：在素质教育的大环境下，提高学生的综合素养成为教育的重要目标，而德育教育顺理成章地被班主任和家长重视起来。德育教育能够引导学生建立健康的人生观和价值观，也能让他们更加主动地参与教学活动。本文分析了当前德育教育的状况，然后总结了几点教育措施。
关键词：小学教育；德育教育；激励策略
引言：
目前小学德育教育一直有效果不佳的问题，为了提高德育教育的有效性，班主任不妨尝试一些更有效的教育方式，比如能够有效避免给学生造成言语伤害的激励策略，创建和谐、宽松的德育教育氛围，培养学生开放乐观的心态和正确的行为习惯。如何在德育教育中有效运用激励策略，是班主任应该关注的话题。
一、德育教育的状况分析
我国的教育事业在不断进步，小学教育的方式和内容也发生了一些变化，德育教育也成为备受关注的一个教育环节，并且在素质教育的大环境下，德育教育得到了越来越多的关注，也有很多学校将德育教育放在重要地位[1]。这不仅能让班主任、家长和学生都认识到德育教育的关键作用，而且能够提高小学阶段德育教育的整体水平。鉴于目前德育教育仍然存在效率低下等问题，班主任必须革新教育理念和教育方法，结合学生的身心特点总结更具可行性的教育方式，才能让学生真正接受德育教育的熏陶。
二、小学德育教育有待完善的几个方面
（一）激励策略的应用方式不恰当
针对传统方式开展德育教育效果不佳的状况，班主任为了提高教育有效性，就会尝试采取一些激励策略，激发学生参与教学活动的积极性，不断提高学生的综合素养水平，帮助他们养成正确的习惯和良好的心态。但是在具体的德育教育中，激励策略的应用效果比较一般，班主任对激励策略的应用研究不深入，无论是激励的内容还是形式都缺乏多样性，很难调动起学生的兴趣。
（二）德育教育的目标难以实现
当前德育教育的方式仍然以传授知识为主，班主任很少针对德育教育去设计实践活动，班主任、学生之间的沟通互动也比较少。学生虽然能够掌握、理解一些基本的德育知识，但是他们很难感受到与自己实际生活有何联系，也就难以深入感受德育知识的内涵，这也给实现德育教育目标造成了阻碍。再加上班主任讲授的大多是一些宏观层面的知识，学生生活中、学习中遇到的具体事件，班主任并未针对性地讲解和分析，这样的教育方式自然难以让学生感兴趣。
（三）缺乏完善的教育组织
班主任需要负责德育教育的主要工作，同时又需要负责某些学科的教学工作，这就给班主任带来了很大压力。学校并未针对德育教育进行专门的组织设置，导致德育教育系统性不强，有的学校只有在学生发生心理问题时才开始组织教育活动，显然是非常滞后的。
三、提高激励策略应用效果的几点措施
（一）德育教育要尊重学生的差异化需求
每个学生都成长与不同的家庭和社会环境中，无论是性格、认知能力等都存在区别，对于德育教育的相关知识，有的接受和学习起来比较容易，有的就相对困难，而传统的一刀切式的教育方式，显然很难顾及到每个学生[2]。为此，班主任一定要对每个学生的情况非常熟悉，尤其是要了解他们日常的学习和生活状况，这样才能发现可能存在的问题，针对性地开展德育教育。比如平时班主任可以让表现较好的学生向同学分享自己如何保持优秀，在生活和学习中需要注意什么，这种做法也是一种引导和鼓励；对于平时表现一般的学生，班主任应该多引导他们发现自己的缺陷，取长补短不断提升自己；对于平时表现不好的学生，班主任应该引导他们认清自己的不足之处，并且一定要多发掘他们身上的亮点，防止他们自暴自弃。可见，无论什么水平的学生，运用激励策略都能够让他们学有所得，感受德育教育带给他们的快乐和帮助。这样的教育方式显然比传统的方式更加有效，也更容易被学生所接受。
（二）在实践中培养德育意识
如果仅仅是掌握了德育知识，那么距离实现德育教育的目标仍有很大差距，学习就是为了将知识用于解决实际问题，因此实践也应该是德育教育的重要一部分[3]。对于班主任来说，应该坚持知行合一的教育理念，让学生切实感受到德育知识在生活中的作用。比如班主任讲解爱护环境知识时，除了讲解一些理论知识外，还可以让学生到操场上、马路边清理垃圾；在讲解爱护公共财物的知识时，可以让学生到图书馆维护阅读设备等。经过实践，学生才更能明白爱护环境、爱护公共财物的重要作用，学生也今后的生活中也会主动去做出正确的行为。可见，实践同样是德育教育的重要一部分，与知识教育相辅相成，能够实现更好的教育效果。
四、结束语
综上所述，针对当前德育教育效果不佳的状况，班主任要认清存在的主要缺陷，通过加强德育实践、开展针对性的德育教育等方式，切实改善德育教育的效果，促进学生综合素养的全面提升。
参考文献
[1]褚玉民. 小学班主任德育教育中实施激励策略探析[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2020, 000(001):192.
[2]房翠莲. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2020, 000(002):84.
[3]王颖媛. 论如何有效开展小学班级德育管理工作[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.