王青峰
（四川希望汽车技师学院 四川省资阳市 641300 ）
摘要：田径是一项传统的体育运动，有运动量大和形式多样化的特点，在体育教学中占有较大的比重。新课改背景下，中职院校所开展的田径教学越来越重视学生职业技能培养，这势必要对当前的教育教学模式加以转变，以此提升课堂教学的可行性与科学性。本文先对职业技能培养目标作简要的介绍，进而对基于学生职业技能培养目标下的中职田径教学改革要求作全面的分析，最后提出中职田径教学创新策略，包括开展针对性体能训练、加强团队化精神建设、落实健康教育工作。
关键词：职业技能培养目标；中职院校；田径运动
新课改背景下，体育学科核心素养对中职院校所开展的田径教学提出了更高的要求，要求在教育教学过程中要进一步立足于职业技能培养目标，帮助学生更好的增强身体素质，实现立德树人的教育目标。就目前中职院校所开展的田径教学来看，虽然在新课改背景下取得了较好的教学效果，但依然存在着一些亟需解决的问题，在培养学生职业技能方面有很大的提升空间，进一步做好中职院校田径教学的改革工作尤为关键。本文从多个方面来分析探讨学生职业技能培养目标下的中职田径教学创新策略，现作如下的探讨。
1.职业技能培养目标
按照新课程教学的要求，学生职业技能培养目标包括以下四点：
①在教育教学过程中要始终秉承职业教育的基本原则，将德育教学目标放在首位，做好立德树人的教育工作，帮护学生全面发展。
②在落实职业技能培养工作时要始终确保可以与社会经济发展相适应，帮助学生更好的适应今后的职业生活，可以更好的胜任职业任务。
③在落实职业技能培养工作时不单单要帮助学生掌握基本的技能，比如工作流程和设备的使用能力，而且还要帮助学生树立正确的职业观念，正确把握职业生活中各种要素之间的关系，做到独立思考和团结协作。这一点在体育教学中尤为关键，必须给予充分的重视。
④职业教学一方面要帮护学生掌握适应工作场所的能力，另一方面要帮助学生提升特定的职业能力，尤其是心理素质和身体素质，确保可以满足职业需求[1]。
基于以上四点，学生职业技能培养目标下，教育教学工作要更加重视学生基本技能的培养，对教学方法做不断的完善，以此确保可以实现职业技能培养目标，促进学生的全面发展。
2.基于学生职业技能培养目标下的中职田径教学改革要求
在学生职业技能培养目标下，中职院校要对当前阶段的教学工作做进一步的完善，准确把握田径教学的重难点，开展更高质量的教育教学工作。总的来说，在学生职业技能培养目标下，中职院校的田径教学改革要遵循以下三点要求：
①要进一步培养学生的创新意识：田径教学同样需要培养学生的创新意识和创新能力。为此，在教学过程中教师要进一步转变思想观念，进一步突出学生的主体地位，为学生营造更为自由和趣味的课堂环境。比如在教学过程中，教师要为学生预留更多独立思考和合作探究的时间，确保学生可以将自己的想法付诸于实践，以此来引导学生创新，逐步培养创新能力。
②要进一步加强学生身体素质锻炼的力度：田径运动包括竞走、跑、跳跃等四十多项，这些不同的项目对学生的身体素质要求不尽相同。比如短跑项目注重培养学生的爆发能力，而长跑项目则看重学生的耐力。基于学生职业技能培养目标，教师要进一步更新自己的教学理念，严格按照学生的身体素质来制定培养计划。对于女生来说，教师要遵循循序渐进的原则，逐步增加训练量；若男生有很好的耐力和体力，则可以在日常教学中适量加大训练量，做到因人而异，增强每一位学生的身体素质。
③注重培养学生的心理素质：职业技能培养目标对学生的身体素养和心理素质培养均给予了充分的重视，要求教师要有针对性的培养学生的心理素质，引导学生获得全面发展。在日常开展田径运动教学时，教师要关注学生的心理健康，确认学生是否有一个健康的心态，是否可以以积极乐观的状态参与到田径运动中来。一旦发现学生存在心理健康问题，教师要及时与其交流沟通，帮助学生疏导学习过程中存在的心理问题，帮助学生树立正确的学习观念，逐步培养心理素质。
3.基于学生职业技能培养目标下的中职田径教学创新策略
3.1开展针对性体能训练
结合中职院校的人才培养目标，教师在开展田径教学时要把控两点原则。一是要结合专业发展方向对职业特点作全面的分析，引导学生开展针对性的体能训练；二是要在课堂教学过程中渗透专业知识，帮助学生增强体育运动的实践能力和操作能力，确保学生可以在提升心理素质与身体素质的同时，可以对今后的就业方向和职业规划有更为清晰的了解。
基于这两点原则，教师可以结合学生的实际体能情况来开展针对性的体能训练，突出职业培养目标。教师可以设置以增强体能为目的的训练项目，比如长跑和慢跑，帮助学生在长跑中逐渐磨炼自己的心性，形成持之以恒和坚强的意志，并以此增强身体素质[2]。相信通过开展针对性的体能训练，学生必然可以在长时间的训练过程中增强田径运动能力，这对于今后的就业发展有十分关键的作用。
3.2加强团队化精神建设
职业技能培养目标对体育学生的个人能力与合作能力均有较高的要求，尤其是要求在教学过程中，教师要注重学生合作意识和能力的培养，帮助学生认识到团结协作的重要性，为今后职业的更好发展奠定基础。为实现加强团队化精神建设这一目标，教师要对当前的田径教学方式加以创新完善。
比如在接力跑训练中，教师要向学生介绍团结协作的重要性，同时向学生讲解接棒和传棒的动作要领。待学生对接力跑和队友有详细的了解后，相信可以取得很好的训练效果。再比如课间休息时，教师可以为学生安排富有趣味性的体育游戏，以此来活跃气氛，并帮助学生在游戏过程中增强对彼此的了解，确保更好的培养集体精神与合作意识。除此之外，为激发学生参与田径运动训练的积极性，教师可以应用情景教学、多媒体教学及合作教学等多种教学模式，将田径运动简单化和生活化，借助多样性的教学方式来提升学生的积极性与主观能动性。
3.3落实健康教育工作
在开展田径运动教学时，教师不仅要向学生讲解专业的知识点，而且也要开展针对性的健康教育工作，帮助学生认识到体育运动的真谛，促进身心健康发展[3]。
比如在日常教学过程中，教师可以举身边的例子向学生讲解田径运动保健的重要性，引起学生的重视。再比如可以借助多媒体设备来播放刘翔、苏炳添、朱建华、博尔特等田径名将的比赛视频，增强学生的竞争意识和民族自豪感，帮助学生树立正确的体育运动观念，正确看待体育运动，以此更好的增强职业能力。除此之外，教师要重点向学生讲解田径运动的技巧，帮助学生正确开展田径运动训练，避免出现不健康、不安全训练的情况，确保田径训练的科学性与安全性，实现预期的教育教学效果。
4.结语
在学生职业技能培养目标下，中职院校要始终立足于田径运动的职业技能培养目标，对以往的体育教学模式加以改革，突出学生在课堂学习中的主体地位，增强学生田径运动训练的积极性和主观能动性。在实际教育教学过程中，要重点从针对性体能训练、团队化精神建设、健康教育三个方面着手，更好的增强学生的身体素质和心理素质，以此更好的促进学生获得一个全面的发展，实现职业技能培养目标。
参考文献
[1]张凯.中职体育田径运动教学中应用趣味教学的效果研究[J].国际教育论坛,2020,2(6):200.
[2]宝军郭,杨唐."项目驱动"教学法在田径课程教学中的实践研究[J].教学方法创新与实践,2020,3(11):94.
[3]黄泽星.提高中职体育田径教学有效性的措施研究[J].黑龙江科学,2019,10(11):84-85.
作者简介：王青峰（1983.07.06）男，河南新乡地区，汉，院长办公室主任，本科，单位:四川希望汽车技师学院