芦雪松1，李晓蕾2
（1、工作单位：哈尔滨工程大学 黑龙江省哈尔滨市 150001。2、工作单位：河北对外经贸职业学院 河北省秦皇岛市 066000）
摘要：随着经济的飞速发展，大数据的出现提升了信息的交流量以及交流速度。对于高校思政教育工作而言，信息量的增加对高校思政教育工作提出了更好的要求，为了进一步提升高校思政教学工作的教学质量，培养学生的国家荣誉感以及爱国情怀。在高校运转的过程中，高校管理层就需要采取各种措施来提升高校思政教育工作的教学效果。大数据不仅是高校思政教学工作的挑战，同时也是高校思政教学工作发展的机遇，在高校思政教育工作展开的过程中，高校管理层就需要对相关的大数据技术展开有效的应用以及学习，在高校之中建立大数据平台，为高校思政教育工作的展开打下良好的基础。本次研究将以目前我国高校思政教学工作的展开现状作为研究对象，对大数据下高校思政教学工作的发展途径展开进一步探讨。
关键词：大数据背景；高校思政工作；协同育人教育
引言：
我国高校思政教育工作的主要目的就是提升高校学生的道德感以及社会责任感，确保学生在走向社会之后，自身的行为以及思想能够满足社会角色的要求。自从高等教育制度出现开始，高校思政教学工作就是高等院校必不可少的一部分[1]。为了高校思政教学工作的展开，相关部门也针对高校思政教学工作制定了相关的教学体系以及教学指导性意见，目前我国高校思政教学工作自身已经建立了相对成熟的理论体系。在信息技术出现之后，高校思政教育工作逐渐面临着更大的挑战，为了进一步提升高校思政教育的质量，相关部门也针对大数据背景为高校思政教育工作的进一步发展制定了相关的指导性意见，要求高校在思政教学工作展开的过程中，对大数据技术展开有效的应用，通过这一方式实现高校思政教育工作的进一步发展。
1大数据背景下高校思政教育工作展开现状
1.1思政教育观念存在问题
教育思想将会对高校思政教育工作的教学质量产生直接的影响，目前在我国高校思政教育工作展开的过程中，大部分思政教育工作者的教学理念仍旧存在一定的问题[2]。首先是在思政教学工作展开的过程中，教师自身的个性化育人理念不足，在完成高校思政教育工作的过程中并不能够因材施教，在学生自身特点的基础上对学生展开针对性思政教育，其次是教师对于思政教育工作数据的保护意识不足。在思政教育工作展开的过程中，为了确保思政教学工作的有效性，思政教育工作者通常需要采集大量的数据信息，分析高校学生的思政学习需求，但是在数据收集的过程中，思政教育对于相关数据的保护意识并不足，导致数据出现流失，学生的个人隐私安全无法得到应有的保障。最后是教师自身的协同合作思维不足，在思政教学工作展开的过程中，高校思政教师并不会主动对大数据技术展开有效的应用，思政教学工作缺乏协同性。
1.2思政教育主体存在问题
高校思政教育工作协同育人工作不仅需要思政教师来完成，同时也需要高校各个组织，高校之外社会部门的有效配合，但是就目前的高校思政教学工作而言，在高校思政教学工作展开的过程中，担任高校思政教学工作主要工作的仍旧为高校思政教师，在学生接受高等教育的过程中，高校思政教师担任着各种思政课堂的讲解工作，其他教师在教学的过程中并未将思政教育融合在课堂教学之中，高校的思政教育与专业教育之间互相分离，并不能够为学生思想品德的提升创建一个良好的学习环境。在高校思政教育工作展开的过程中，高校管理层对于思政教学工作的重视度也严重不足，高校思政教育协同育人教学效果因此受到了严重的影响。
1.3思政教育方式存在问题
在大数据背景下， 高校思政协同教育想要产生其应有的效果，在教学工作展开的过程中，高校管理层就需要对相关的信息技术手段展开有效的应用，通过这一方式实现高校思政教育工作的人性化，灵活化，体系化，但是在实际的高校思政教育过程中，高校思政教育的教学方式仍旧处于单一化趋势。首先是教学的重点过于重视课堂教学，在课堂之外对于学生的教学力度严重不足。其次是教学工作过于依赖教师，对于学生的主体性应用不足，最后是思政教学工作展开的过程中，教师对于信息技术的重视度不足，不能够及时对学生的利益诉求进行把握，在学生需求的基础上完成思政教育工作。高校思政教育工作无法达到其应有的目的。
2高校思政教学协同育人改善措施
2.1搭建大数据平台
在高校思政教育工作展开的过程中，为了提升高校思政教学的教学质量，首先高校管理层就需要在高校之中搭建相关的大数据平台，大数据平台的应用能够帮助高校之中的教师及时发现学生的政治需求诉求，在学生思想的基础上完成高校思政教学课程的制定工作。通过大数据平台，高校管理层能够对高校的思政教学工作展开全方位的分析，为高校思政教学工作的进一步发展提出相应的管理意见以及管理措施。
2.2完善信息监管机制
大数据信息的传播速度正在加快，在高校思政教育工作展开的过程中，思政教师的工作内容之一就是消除负面信息对学生造成的影响。为了减轻思政教学的强度，在高校运转的过程中，高校管理层就需要加强高校内部的信息监管强度，在高校之中设立完善的信息监管系统，通过这一措施减少学生对不良信息的接触量。除此之外，高校信息监管系统的设立也能够为高校的相关数据安全提供保障，减少数据泄露的可能性。
2.3将大数据与思政教学课堂相结合
大数据的出现为高校思政教学工作提供了更多的教学方式以及教学理念。为了提升学生对于思政教学课堂的学习兴趣，在高校思政教学工作展开的过程中，高校思政教师可以对大数据技术展开应用，分析学生的思想动态，在学生性格特点的基础上对学生展开针对性的思政教学。
3结束语
在高校发展的过程中，将大数据应用在高校思政教学工作之中，不仅能够提升教师与学生之间的沟通联系，同时也能够确保高校相关数据的安全性与稳定性。为了进一步提升高校思政教学工作的教学质量，高校管理层就需要在大数据的基础上对高校的思政教学体系以及教学理念进行改革，构建能够满足新时代社会需求的思政教学体系，加强学生的思想政治教育，确保学生在日后能够成为全方位素质综合发展的高素质人才，为国家的进一步发展贡献自身的力量。
参考文献：
[1] 钱小林. 大数据时代高校思想政治工作协同育人研究[D]. 电子科技大学, 2020.
[2] 徐君莉. 大数据时代高校思想政治教育创新发展的思考[J]. 吉林工商学院学报, 2017(3).
姓名：芦雪松 出生年月：1984年11月 性别：男 民族：汉 籍贯：黑龙江省兰西县
毕业院校：哈尔滨工程大学 毕业专业: 水声工程 学历：博士研究生 职称：讲师
研究方向:学生思想政治教育 工作单位:哈尔滨工程大学水声工程学院
姓名：李晓蕾 出生年月：1984年2月 性别：女 民族： 汉 籍贯：辽宁省大连市 毕业院校： 哈尔滨工程大学 毕业专业: 思想政治教育 学历：博士研究生 职称：副教授 研究方向: 思想政治教育 工作单位: 河北对外经贸职业学院