仲家贤
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到体育学科对学生的身心健康发展起到关键作用。体育教学要求在有限的时间内促进学生身体素质的提升，满足课堂实效性。但是在传统课堂上的教学效果并不显著，受老旧的教育思想和缺乏创新的课堂活动等影响，限制了体育教学事业的发展。田径教学作为教学中的关键环节也常常被忽视，达不到理想的课堂效果。因此，本文从以下几个方面对如何促进小学体育田径训练的进步展开探讨，以期对广大教育行业工作者们提供借鉴和参考。
关键词：新课改；小学体育；田径训练
引言:在新时代背景之下的小学教学，面临着更多的创新需求，针对素质教育的最新标准，教学重点也随之发生改变。新课改的提出为教育事业注入了新鲜的活力，也为学科发展提供了全新的指引方向。田径训练是各项体育活动开展的基础，对大家的身心健康发展都有一定的促进作用，体育教师应该紧跟时代发展脚步，提升学生对于田径训练的积极性，激发他们参与课堂的热情，在潜移默化的过程中帮助他们树立正确的人生观念，实现素质教育的基本要求。
一、提升自身专业度，进行体育正确意识观念引导
新课改明确学生的教学主体地位，一切教学活动的开展都应该以学生为基础。但是在实际教学中，很多家长并没有意识到体育活动对于学生健康成长的重要性，而是将关注重点放在主科的学习当中，过于重视学科成绩，同时，小学生的心智发育尚不成熟，对于事物不具备自己的认知能力，很容易被身边的人所误导，忽视体育的重要价值，这种现象限制了体育教学的进步。对此，教师应该提升自身专业度，进行体育正确意识的观念引导，帮助家长认识到运动的实际意义，与家长保持密切的沟通，以便于根据最新情况调整教学方向。同时，学校可以作为教师坚实的后盾，配合教师开展一系列的交流活动，通过这种方式，逐渐培养家长对于体育教学的重视程度，为接下来进行实践探究打下基础。
教师是教学主导者，是一切教学活动实施的引领者，小学生缺乏基本的自我判断能力，很容易对教师的行为进行模仿，因此，结合这一特点，教师更要以身作则，提升自身的专业程度，在对家长的体育意识逐渐建设的同时，借鉴新课改背景下的优秀教学案例，明确教学的重难点你，从而形成自己独特的教学模式，通过学习创新的思维理念和教学方法，完善自身的专业素养，为学生树立正确的榜样作用，具备积极参与体育学习的意识[1]。
二、尊重学生主体地位，制定科学的训练计划
在传统的教学课堂上，教师往往占据着课堂的主体地位，所有的教学活动开展途径也都由教师决定，将体育含义和运动技巧进行生硬的灌输，导致学生对于课堂产生抵触的心理，这种枯燥乏味的氛围也限制了教学事业的进步。
因此，想要获得教学事业的发展，就应该充分尊重学生的主体地位，制定科学的训练计划，将学生作为一切体育活动开展的核心，在实际教学时，采用民主的策略，听取学生的训练意见，增加与他们沟通的频率，结合他们的观点进行创新的田径课堂，有助于教学事业的进步。
比如，在进行田径训练之后，教师可以下课前预留时间用来询问学生本节课的课堂体验，对于训练强度和训练难度提出相应的建议，可以让学生直接口头表达，或者将建议总结写在统一的建议本上，也可以说说自己本节课的收获和不足，对于运动技巧掌握还不是很熟练的方面，以便于教师在下节课上重点强调，并根据大家的建议进行训练强度及难度上的调整。这种民主的教学方式，可以拉近学生与教师之间的距离，逐渐形成轻松愉悦的课堂氛围，学生充分感受到自己在学习当中的重要价值，从而以更饱满的态度参与到田径训练当中，真正从根本上落实教学目标，实现教学计划的有效调整[2]。
三、创新体育训练教学内容，增加体育训练趣味性
在以往的田径教学过程中，单一的教学模式也是阻碍学生学科进步的原因之一，甚至提到田径训练，大家就会想到是各种长跑短跑训练，使其丧失参与热情，更不利于学科目标的完成。因此，在新课改背景下的体育田径教学，应该紧跟时代发展脚步，与时俱进，创新体育训练的教学内容，增加体育训练的趣味性，由此来提升学生的参与热情，配合教师完成相应的教学工作。同时，教师应该深入走进学生内部，了解他们心中感兴趣的方面，以此为方向进行教学策略的改革，适当增加一些竞技类的趣味活动，将田径训练转变为同种目的的不同种表现形式，充分调动他们的课堂参与热情，在训练当中逐渐完善自身专业技能，实现田径教学的标准。
例如，在进行实际教学训练时，除了长跑、短跑等，教师还可以将学生根据能力的不同划分成不同的小组，完成接力赛，最先到达终点的小组可以得到相应的奖励。同时，教师还可以设置各种形式的竞技比赛，交替跑、冲刺赛等等，不同的竞技内容设定不同的奖品，学生可以根据自己的喜好进行选择，通过这种方式激发学生参与课堂的积极性。这种创新的方法为学生带来了全新的课堂体验，使得田径训练对于他们来说不再枯燥乏味，而是充满了竞争的乐趣与活力，在完成任务的过程中所逐渐形成的行为习惯和专业技能也会为今后更高难度的学习打下基础[3]。
结束语：综上所述，在新课改背景下实行的体育田径教学改革首先应该提升教师的专业程度，改变学生与家长对于体育的错误认知，在充分尊重学生主体地位之后，进行教学策略的创新。田径教学的顺利开展对于学生的身心健康发展起到良好的促进作用，教师应该在日常的教学活动中结合实际，不断探索，寻求能够促进教学事业进步的更多有效途径。
参考文献：
[1]陆丽娣. 趣味田径在小学体育教学中应用研究[J]. 田径,2019(08):12-13.
[2]葛蓉. 体育游戏在小学田径教学中的实践策略[J]. 田径,2020(11):60-61.
[3]钟汝泰. 简述新课改下的小学体育趣味田径教学[J]. 田径,2020(08):26-27.