冉青兰
陕西 汉中 西乡县莲花小学 陕西 汉中 723500
体育课堂教学设计是教师认真分析教材内容、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容呈现的过程，即是教学设计最为关键的环节，也是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响课堂教学活动的成败。因此，如何针对某一特定的教材内容，依据课程标准和学生实际，合理选材、组织实施呈现出有效的课堂教学设计，是体育教师需要认真思考和研究的一个重要问题。
一、有效的课堂教学设计需要适度挖掘、丰富内容
紧紧围绕体育学科核心素养 “运动认知、健身实践、社会适应”为中心，需要贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中和相关问题作有效设计。适度挖掘气候环境、体育器材、学生特征，合理聚点课堂教学内容，教师在充分了解学生和钻研教材的基础上，围绕课堂教学的目标，运用科学的授课方法对教材内容进行发掘，形成相应知识学习、技能训练、体能发展等方面的教学内容，从而丰富教学内容，并使教学内容具有可接受性。
二、有效的课堂教学设计需要抓住主线、理清思路。
在课堂教学实践中，教学内容可能会散落为许多点，但是这些点之间不是没有联系的，课堂教学它是由一条主线贯穿起来的。这根主线引导课堂教学的基本走向，体现着教学点之间的逻辑关系，也是课堂教学内容展开的基本线索。而这条主根线的把握，取决于教师对教学内容的逻辑认知及对学情的把握，因此，教师应抓住教学内容和学情的特点，理清思路，依据先进教学理念与目标，参考相应的教学模式或教学法，确定课堂教学的基本走向及教学内容展开的基本线索。
三、有效的课堂教学设计需要有机整合、恰当呈现
教师在课前要聚集学生已学过的知识同本课将要学习的内容、技能训练内容、体能发展有机整合到教学的各个环节之中，并以恰当的方式加以呈现，形成课堂教学的多个有序的内容面。这些面在线索的串联下形成横向关联、纵向衔接、环环相扣的教学内容整体，从而使课堂教学收到整体大于局部之和的效果。其中，有机整合、恰当呈现，要求内容整合的时机要恰当、内容要有度、难度要符合学生实际、方式要使学生乐于接受。下面以《花样跳短绳》第一课时教学内容的设计说明教学内容整合与呈现的方法。
1．结合教学情境，整合与呈现教学内容
在课堂教学导入环节，教师利用个别优生当场进行跳短绳的基本技术比赛，并结合学生的此情景，说明本课所学的《花样跳短绳》是在其基础上进行的，让学生认识到跳短绳基本技术的作用与意义，进而揭示本课的学习目标与要求；然后以学生领做、教师补充（跳短绳的基本技术练习）的方式进行跳跃练习及分组复习快速熟练的跳短绳。这种结合情境，整合与呈现教学内容的方法，既激发了学生学习的兴趣，又使学生对所学技术有了初步的感知；既避免了简单说教，又能激活学生经验，为后续的新技能学习做好了积极准备。
2．结合学生学练经验，整合与呈现教学内容
在学生自主学练环节，教师通过语言提示，依次要求学生注意观察同伴的动作展示，自行模仿练习同时思考创新自己的花样跳绳法，并自主进行反复多练。这种利用学生已有经验，结合同伴动作演示和教师的提示，进行整合并多元呈现教学内容的方法，能使学生在赋予新意中进行探究学习，满足了学生的探究欲望，激发学生主动学练及创新思维。
3．在互动中整合和呈现教学内容
在动作改进与巩固环节，教师结合学生成果展示集体对动作进行分析与讨论的基础上，及时总结与补充，得出动作的要领，进而针对学生自主学练中的问题提出针对性的改进方法，学生则根据自身问题选择相关内容与方法进行改进与巩固练习。这种在教师与学生、学生与学生的互动中，整合与呈现教学内容的方法，能够促进师生、生生间的交流，引发学生积极思考，理解动作要领及明确自身存在的问题，从而使学生能积极地、有针对性地选择相关内容与方法进行改进与巩固练习。
总之，有效的体育课堂教学内容设计需要教师在课程标准与教学目标的引领下，根据教材特点和学生实际，运用科学、合理的方法进行挖掘、整合、解疑，才能使课堂教学内容符合目标、切合学生实际，有效提高课堂教学效益。