陈宗春
重庆市巫山县大昌小学
摘要：自教育兴国战略被提出以及教育改革工作不断发展后，我国小学英语教学工作总体任务与目标也逐渐产生了新变化。目前，诸多教师已逐渐在教学中引入绘本阅读教学，该方法在小学阶段应用程度相对更高，其在激发学生英语学习兴趣方面具有重要意义。本文将浅析绘本阅读教学在小学低年级英语教学中的重要性，并提出有效应用策略，以期提升低年级学生英语整体水平。
关键词：小学低年级；绘本阅读；英语教学
引言
绘本阅读主要指利用文字与图画两种形式表达文章内容，从而体现不同文章主题或情感，并在不同水平上体现交融互动的阅读方式[1]。在现代化社会中，小学英语教学工作在奠定学生英语基础，增强学生英语素养方面具有重要作用。现阶段，诸多教师已根据教育改革工作需求以及学生发展特点调整自身工作计划，并将如何在教学中实施绘本阅读作为工作重点内容之一。
一、绘本阅读教学在低年级英语教学中的重要性分析
（一）能提升英语教学多元化水平，增强教学趣味性
小学阶段低年级学生自主学习能力以及学习意识相对缺乏，一般需要以趣味性教学激发其学习兴趣。传统教育工作中，教师所采取的阅读教学方式过于单调刻板，学生难以自发接受英语教学。而在引入绘本阅读教学后，该方法主张将文字内容转化为图片，让学生在文字与图画的双重理解下进行学习，其教学过程极具生动性。在此过程中，学生能通过图画进一步了解相关英语文章含义以及人物动态情感，其阅读理解能力能得到有效培养。除此之外，绘本阅读也为原有英语教学提供更多教学素材，使教学趣味性进一步提升，学生也能自发参与低年级英语教学，教师教学工作将取得显著成果。
（二）能逐渐增强小学生英语水平
在现代化社会中，各岗位对人才英语水平需求日渐提升。以学术研究者为例，其在进行科研工作时往往需要阅读大量文献，而当前高质量、高水平文献主要为英文形式。若学生阅读能力欠缺，其在进行文安翻译工作时将举步维艰，不仅需要耗费大量时间，所翻译的准确性也相对较低。在引入绘本阅读后，学生能在阅读教学中不断增强自身英语能力，从而为后续学习甚至择业奠定有效基础[2]。
二、在小学低年级英语教学中实施绘本阅读的有效策略分析
（一）结合教材内容，引入合理科学的绘本素材
对教师而言，在引入绘本素材实施低年级英语教学时，应充分分析教材版本以及所学内容，并及时引入合理科学的绘本素材。例如，在学习“Happy New Year！”一课时，教师可先按照教材固定内容进行导入，带学生学习有关新年的单词以及祝福方式。
而在进行“Lesson2”时，此部分包含该单元重点单词，如balloon，boat，bear等，教师可为其提供有关于新年礼物的绘本图画设计。例如：
新年到了，老师为每一位学生准备了不同礼物，男生的礼物是小船（boat），女生的礼物是小玩具熊（bear），并在讲台上为大家分发礼物，每一位学生都向老师问好，说：“Happy new year，teacher！”与此同时，学生也用气球（balloon）为老师准备了一个新年礼物，大家其乐融融地进行新年的学习。
在此过程中，学生能结合绘本落实重点单词学习，并在绘本中对相关内容加以应用，其整体英语水平会显著提升，不断积累对英语学科的兴趣。
（二）提升学生地位，落实绘本教学
在实施低年级英语绘本阅读教学工作时，发挥学生主体作用，提升低年级学生教学地位对充分落实相关工作而言意义重大。因此，教师应在实施绘本阅读教学时增加学生参与次数。例如，在学习“Who’s this boy?”时，教师可先带领学生观看教材中设定的英语对话，让学生初步学会如何正确介绍他人以及如何回答他人问题等。之后，教师再组织学生按照教材中的绘本阅读图画进行情景重现，如这一单元中的“Lesson2”部分，教师可让学生扮演“Miss Liu”、“Mr.White”以及“Stantly”，再模仿绘本图画中的对话进行交流。在此过程中，学生能充分了解绘本阅读教学精髓，同时在模拟对话的形势下有效落实重点词汇以及对话学习，从而在绘本阅读的帮助下有效提升自身整体水平与学习能力。
（三）开设培训会，增强教师整体水平与教学能力
绘本阅读教学开展工作虽相对简单，但对教师教学能力以及个人水平也有一定要求[3]。当前，诸多低年级小学英语教师逐渐注重以绘本阅读开展教学工作。然而，部分教师因经验不足或学校教学计划制定缺乏合理性而导致绘本阅读教学工作难以取得有效成绩。因此，学校应定期为教师召开培训会，并在会中为教师讲解新形势下有效的教学方法以及合理策略，让教师进行充分学习。久而久之，教师能在专业培训下有效提升自身能力，其教学工作也将更具科学性。
总结
通过上述内容得知，绘本阅读教学工作在小学低年级英语教学中具有重要意义。因此，教师应注重在低年级学生的教学工作中实施绘本阅读教学，从而提升学生参与程度。此外，学校也应大力支持绘本教学，为教师与学生预留足够时间落实教学与学习工作。久而久之，学生整体英语水平以及英语基础将会得到有效提升。
参考文献：
[1]黄珊媛. 布鲁姆认知领域教育目标（修订版）指导下的小学低年级英语绘本阅读教学[D].四川师范大学,2020.
[2]王攀. 英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学,2018.
[3]李勤华.“阅”出真精彩 “绘”就真本领——浅谈小学低年级英语绘本阅读教学创新[J].基础教育参考,2016(04):31-34.