王冬梅
皖北卫生职业学院 234000
摘要：人体解剖学在医学课程体系中是基础课程之一，在教学过程中具有复杂的特点。现阶段，我国大部分医学教育中，教师在对学生讲解人体解剖学时，运用传统的教育方式，不仅极大工作强度，还使课堂教学效率降低，难以培养出优秀人才。因此，在新课程改革要求下，为满足现代化教学需求，应构建人体解剖学精品网络课程体系，以此对学生提供精品人体解剖学教育，以此提升我国医疗教育水平。
关键词：人体解剖学；精品网络课程；体系构建
引言
随着现代信息技术的蓬勃发展，网络课程也逐渐取代传统的教学方式，在我国各高校的高度重视中，网络课程体系也相继推出了丰富多元的学习内容，这对于我国高校信息化教育而言无疑是一次全新的挑战。受传统教学模式影响，大多数教师普遍认为网络课程无非就是一种辅助式的教学手段，因此在实际课堂教学中并没有对其引起足够的重视，也没有投入大量的时间和精力去深入了解和研究网络课程系统，而是只将网络课程视作课堂教学的载体，缺乏一定的可观性、互动性和趣味性，学生在这种相对被动地学习氛围中很难有效地提升自身的学习效果和质量。本文将以人体解剖学为例，主要探究一下网络课程系统在课程教学中的有效应用。
1人体解剖学网络教学平台的优势
1.1具备丰富的教学资源
在实际课堂教学中，教师要充分利用网络技术来创建人体解剖学网络教学平台，它能够实现教学内容的可视化转变，学生可以通过平台上教师提供的视频、图片、音乐等资料更加直观、真切地了解人体解剖学的相关知识，并不断深化学生对相关知识的记忆和掌握，促使学生能够在潜移默化之中逐渐激发自身对人体解剖学的学习兴趣和热情，从而在一定程度上提高学生的学习质量。此外，网络教学平台包含很多趣味化、多元化的资源材料，例如：系统解剖、局部解剖、断层解剖等知识内容，且这些平台上所包含的教学资源也会随着社会和医学教育体系的不断与时俱进而逐渐开拓创新，从而最大限度地确保学生能够时刻接触到最先进、最专业的人体解剖学知识。
1.2随机进行教学测试
在人体解剖学课堂教学中，教师应当充分利用先进的网络技术来创建人体解剖学专业网络平台，教师可以通过网络平台随时向学生发起测试检验。网络平台在现代信息技术的加持之下，能够广泛搜集到很多有关人体解剖学的历年真题，教师可以将一些极具教育意义的题目对学生进行检测。同时，网络平台还可以根据教学层次的实际要求，将重要的相关知识点进行合理划分，从而实现试卷的自动改进，待考试结束之后，系统会自动生成最终的成绩单，从一定程度上来讲，网络课程系统的建立不但减轻了教师的工作难度和压力，而且也能够帮助学生更加及时且清晰地认知到自身的薄弱之处，从而有效地提升学生的学习效果。
2人体解剖学专业精品网络课程系统构建策略
2.1明确精品课程构建目标
人体解剖学精品课程属于一项较为系统性的工程，它不仅涉足的领域范围较为开阔，而且对于学生、教师和教材等的要求也普遍居高。当前，受新课程改革的影响，我国医学教育系统在改革的道路上砥砺前行，为了更好地适应现代医学的发展步伐，各院校理应合理化创建人体解剖学精品课程体系，教师要对网络平台上的相关教育资源进行集中整理，并同时不忘优化原有的课程体系，充分展现出人体解剖学的教育特色，从而构建更为完善的人体解剖学精品课程知识结构体系。
2.2完善三段式解剖学教学模式
在创建人体解剖学精品课程体系的过程中，教师应当加强对人体解剖学课程内容的研究力度，目的是为了不断强化学生的专业能力和专业素养，为后续培养学生的创新能力奠定良好的基础，也为有过医学教育体系的发展提供有力支撑。在建设人体解剖学精品课程体系的过程中，教师应当全面完善三段式解剖学的教学模式，致力于将教学模式像当前医学教育改革要求无限靠拢，在教育过程中，教师要根据具体实际情况，适当地减少肌肉、血管、神经方面的知识内容，目的是为了更有效地避免发生知识重叠现象。此外，教师务必要加强对实践教学的重视力度，积极培养学生的实践操作能力，引导学生在解剖的过程中了解和掌握相关人体解剖知识，而后再利用模块式教学方式有效地完善三段式教学方式，从而建立健全人体解剖学精品课程体系。
2.3创新实验室教学模式
在构建人体解剖学精品课程体系的过程中，教师一定要不断创新、不断完善实验室教学模式，加强对实践教学的重视，培养和强化学生的综合能力。现代人体解剖学的教育重点主要是培养全方位发展的综合型人才，在整个教学过程中，教师不但要实现对理论知识的及时整合优化，而且还要保证实验教学模式的不断与时俱进、开拓创新。基于此，教师应当在原本的实验室教学中合理化地减少实验验证教学，其目的是为了提高教学模式的综合性和创新性色彩，从而实现极具特色化的实验室教学模式。
结语
综上所述，在构建人体解剖学精品课程体系的过程中，教师应当充分利用先进的网络技术来拓宽学生对解剖学的认知领域和范围，激发学生的解剖学学习兴趣和热情，不断强化学生的专业能力和专业素养。网络课程系统的建立很大程度上为教师和学生提供了资源共享的平台，有效地增进了师生间的情感和关系，同时，人体解剖学精品课程体系的创建也进一步推动了我国医学教育体系的蓬勃发展，继而培养了更多专业型的优秀人才。
参考文献
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安徽省高等学校省级质量工程人体解剖学精品开放课程研究成果，课题编号2017kfk234