郑亚平
深圳市龙华区第二外国语学校
向四十分钟要效率，是颠覆不灭的真理，追求四十分钟的高品质课堂是每个教师孜孜不倦的追求。如何让四十分钟的课堂绽放“慧趣”的光芒？针对平时教学中的一些做法，就这个话题谈谈我的一孔之见。
第一步：勾线打底（10分钟）
兴趣是最好的老师，著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”当学生对某一学科的兴趣越浓，学习的积极性就越高，越有利于取得良好的学习效果。因此，营造幸福课堂，首先得让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
激发学生兴趣的方法有很多：建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”；教师引领学生在阅读中领略语言文字的美妙；用一双慧眼及时发现并鼓励学生的点滴进步，让学生品尝成功的喜悦；创设情境，营造趣味盎然的课堂等。
因此在课堂导入部分激发学生的兴趣尤其重要，这可以消除学生前一节课所带来的倦怠感或信息干扰，让学生以饱满的热情投入到你的课堂教学中来。比如教学象形字《口耳目》时，可以找一些有趣的图片令学生对汉字迅速产生浓厚的兴趣；教学《我多想去看看》，为学生播放我国首都——北京的美丽景色；教学《雪孩子》时我先讲述一个有趣的童话故事；教学《平平搭积木》时，从那些灾区失去家园的孩子讲起，让孩子对周围的人产生同情心乃至爱心。激发学生浓厚的学习兴趣也正是为接下来的30分钟“勾线打底”。
第二步：跃跃欲试 （10分钟）
苏霍姆斯基曾这样告诫教师：“成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”为了让学生体验到这种成功的快乐，随着教学的深入，我会在课堂中随机设置一些小小比赛，如小组间的朗读比赛，对易错字的听写比赛，词语接龙比赛，生字教学中的猜字谜比赛，概括课文比赛等调动学生的学习积极性。同时，引人入胜的讲述，扣人心弦的发问。有疑问便有思考，有效的课堂提问必须达到“看似信手拈来，实是苦心经营”的境界。课堂提问不在于数量的多少，不在于表面的繁荣，而在于问题要有质量，有针对性，能引起学生对所学内容更深层的思考和把握，让人回味无穷；而不是与所学内容毫不相干，不能引起思维共鸣，只是想填补课堂时间。
如在教学《地球爷爷的手》一课时，我利用多媒体播放了一段“王亚平在太空授课”的视频资料，学生边观看，我边作好解说，学生看得入迷，听得也入神，此时仿佛身临其境一般，我想这就是激发了学生的兴趣，才取得的效果！
由此可见，课堂上要善于调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。在教学过程中，让学生们处在一种自由自在、无拘无束的自由空间，他们才会“自由参与”、“自由表达”，才会有精彩的生成，教育才会有“高峰体验”。学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，才能说出他们的所思、所想、所悟、所感，课堂上才会出现学生群体“跃跃欲试”的热烈场面。
第三步：授之以渔（10分钟）
学生是学习的主体，只有调动起学生的学习积极性才能实现高效的课堂教学。当然要让学生主动学习，还离不开教师对学法的指导——“授之以渔”。如在教学《自己去吧》一文时，我着重领着学生学习了“小鸭子学游泳”片段，学完引导学生总结学法：抓住小鸭子勇敢尝试这一点，理解作者的用意，联系上下文进行学习等，接下来的几个片段我便放手让学生自学，学完汇报交流。由于有了学法的指导，学生也知道从何入手，积极性也就调动起来了。
但凡老师可能都有过一种焦虑，就是生怕有些知识点上课没有讲到，学生不会，因此上课时会不自觉地这也想讲那也想讲，于是短短的四十分钟便不够用了。要想实现高效的课堂，突出重点难点进行教学是关键。这就需要教师从宏观上驾驭课堂，设计问题时能“牵一发而动全身”，甚至采用“直奔中心法”“长文短教”等。如《一次比一次有进步》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点。因此在学生通读课文后，我先播放动画《秋天的菜园》，配上乐曲《小燕子》，看了动画，让学生说说认识哪些蔬菜，说说它的样子。最后让学生自己去观察发现蔬菜的种类，让他们在观察的过程中体会进步的快乐。由重点过渡到难点，环环相扣，课堂紧凑，效率自然就高了。
第四步：意犹未尽（10分钟）
向“四十分钟”要效率，可四十分钟时间毕竟有限，如何让四十分钟的效益最大化，还离不开课前的预习和课后的延伸。“课内教学”与“课外延伸”就像两条腿，只有“两条腿走路”，才可能走得稳，走得快。因此，进一步提高语文教学效率，突破口就在于此。经过思考与尝试，我设计了几种学生感兴趣的、符合素质教育需要的、以培养学生创新精神和实践能力为主的新颖的作业。
如：如：学完《小壁虎借尾巴》一课后，开展《小动物真奇妙》的汇报演说活动。学生通过阅读课外书，上网找资料等渠道了解了很多小动物的尾巴的用处，知道了动物尾巴有不同的功能，小松鼠的尾巴可以当被子、当降落伞，啄木鸟的尾巴可以当椅子……这样课内外结合起来，即丰富了学生知识领域扩展了知识视野，又提高了阅读能力。让孩子“意犹未尽”，课后继续探索文章意外的奥秘。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要提高课堂的实效，要让四十分钟的课堂幸福洋溢，最关键的是让学生动起来，在教师的宏观驾驭下，做学习的主人，幸福而自信地学习着。让我们一起为这个目标而努力吧！