林洪富
茂名市电白区小良中学 525029
摘要：当前初中语文教育教学语文改革发展的过程中，教师应当以新课程改革的理念为指导，在教学中关注学生的综合素养发展。使学生具备语文学习的基本品质和能力，对于中学阶段的学生来说，具备良好的自主学习能力，能够为学生提供更多的学习方法和机会，对于学生的学习与成长具有十分重要的现实意义。 纵观当前中学语文教学中培养学生自主学习能力的现状，不难发现其中存诸多问题，基于此，本文首先以初中语文教学的现状和问题着手，分析了语文教学中存在的短板，在此基础上，提出了在中学语文教学中培养学生自主学习的策略。
关键词：中学语文；语文教学；自主学习能力；培养
引言：
中学阶段正是学生学习的黄金时期，学生不仅接受文化课程知识的教育，也在学习的过程中培养多种能力，在中学语文教学中，教师关注学生的自主学习能力，是实现学生综合素质发展的必由路径。因此，教师在语文教学实施的过程中，应当深入挖掘语文课程教学的培养目标，在教学实施中借助多样化的策略实现自主学习能力的培养。
一、针对当前初中语文教学中存在的问题分析
当前中学语文教学存在的问题主要体现在学生的学习和教师教学两个方面。一是学生与老师之间关系比较僵硬，老师始终在课堂上占据主导的位置，导致学生在课堂上的参与度不断下降，同时，教师对于语文教学的培养目标挖掘不深入，大多数是时候只是根据语文课程教学的目标进行教学，这样的教学中，由于学生自身缺乏学习的意志力品质，导致学生不愿意参与语文课程的学习，被动的参与使得学生缺乏学习的动力，在学习的过程中也缺乏主动探索的意识和能力，自然难以在语文学科中培养良好的自主学习能力。
二是在语文学科教学中，学生缺乏良好的自主学习方法。由于学生长期处在被动的学习环境下，学生没有养成良好的学习习惯，学习的态度非常被动，这导致学生缺乏语文学习的积极性和主动性，最终也不利于学生的自主学习能力养成，桎梏了学生的终身发展和成长。
二、针对中学语文教学中培养学生自主学习能力的价值分析
中学语文教学中促进学生的综合素质发展是促进学生终身发展的需要，教师基于新课程改革理念进行中学语文教学，要将自主学习能力作为语文课程教学的出发点和落脚点，这样才能使自身的教学理念与新课程教学的改革理念相契合。
要想实现教学方式的更新，需要老师在教学中注意创设教学情境，以此帮助学生活跃思维，掌握正确的学习方法，从这一方面来看，在中学语文教学实施中关注学生的自主学习能力，不仅能使学生获得语文知识，又能提高语文自主学习能力的培养效果。通过这样的教学活动，才能够使学生在主动探索语文教学的过程中获得良好的自主学习能力，进而促进自身的综合素质发展。
三、针对中学语文教学中培养学生自主学习能力的方法探讨
（一）激发学生对语文课程的兴趣
只有在语文教学活动中不断激发学生的学习兴趣，学生才能够在兴趣的引导下进行知识的探究，通过探究实现自主学习能力的培养，教师在语文课程教学活动中，首先要关注学生语文学习兴趣的养成。在培养学生语文学习兴趣的时候，老师需要渗透各个环节，每个环节都能够进行语文兴趣教学，只有教师注重兴趣的激发，才能为培养自主学习能力提供良好的前提条件如在进行课前导入使，教师可以通过创设悬念、讲故事、提问、等多种方式方法，使学生在生动而灵活的教学情境中有效掌握语文知识，而在课后教师则可以优化课后作业设计，利用优化后的课后作业设计也能够激发学生对语文课程的学习热情。
以初中语文课程《愚公移山》为例，教师在课前提出了一个有趣的问题愚公移山要多少代人才能够把山挖平？然后依据这个问题作出假设，假设王屋山高1715米，再假设王屋山是一个圆锥形，其体积约为7立方千米，假设愚公一天能挖5立方米，一年能挖1825立方米，一辈子能挖10万立方米，所以愚公要累积多少代人？以此引导学生展开探索。在此过程中使学生具备自主探索的思维，进而更好的进行接下来的课程学习也能够为培养学生的自主学习能力奠定基础。
（二）营造活跃的课堂学习氛围
培养学生自主学习能力的过程中，教师结合课程教学内容为学生创设学习氛围，活跃学生的思维。在此过程中，教师要针对语文教学内容以及学生学习的实际情况与学生进行有效共同交流，在平等的师生关系下，学生才能在课堂上大胆探讨自己针对问题的看法和见解，在这样的氛围下，教师与学生之间进行平等的交流，进而通过师生的共同参与实现自主学习能力的培养。在教学实践中，教师可以结合课程教学内容，让学生针对问题内容展开辩论或者探索，学生在辩论的过程中能够根据自己对课文内容的理解进行发言，以这样的方式不仅能够培养学生的自主学习能力，也能促使学生养成良好的思维能力。
例如组织学生学习《事物的正确答案不止一个》这一篇课文中，教师为了更好的引导学生更好的探究语文知识，培养学生的思辨性思维能力。让学生能够认识到自己的观点的正确性，同时能够寻找不同的解决问题的方法。“事物的正确答案不止一个”/“事物的正确答案只有一个”让正反方学生寻找论据佐证自己的观点，在这个过程中学生会不断的通过自主学习能力支撑自己的观点，从而培养学生的自主学习能力。
（三）教会学生正确的学习方法
学生掌握了正确的学习方法，具备思考问题的良好思维能够培养学生探究能力，让学生能够对一些知识进行认识与思考，找到问题的解决方法，学生能充分调动自己的思维，为培养自主学习能力提供必要条件，同时，教师还要借助教学实施使学生逐步养成探究知识的方法，掌握语文学习过程中的必备能力，这样才能够通过教师的注入引导使学生养成良好的学习方法。在此过程中，教师要加强与学生之间的沟通和交流，引导学生通过深化学习不断转变自己在学习中存在的“短板”，通过针对性的引导使学生养成正确的方法。
结语：
只有教师在中学语文教学中积极转变教学观念，创新课程教学方法，为学生的自主学习能力培养提供良好的环境，才够让学生自主地进行语文学习，老师从旁做好指导的工作，能够指导学生更好地学习语文知识。为此，教师要认识到中学语文教学中存在的问题，在此基础上根据自主学习能力的培养需要制定科学合理的策略，在教学实施的过程中提高自主学习能力的培养效果。
参考文献：
[1]王秀玲.如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程,2017(01):33.