张东芳
山东省德州市庆云县云龙小学 253700
摘要：语文是小学课程的重要内容，对学生认字、表达具有积极的影响作用。因此，教师在小学语文教学中，应全面分析教学中存在的问题，积极转变教学方式，丰富教学内容，促使学生可以通过自己的学习方式，探索语文学习规律，提升学生的语文综合素质。本文主要对当前小学语文教学存在的问题及对策进行浅析。
关键词：小学语文；存在问题；教学对策
引言：在国家提出新课改的教学政策之后，使得小学语文教学不仅仅局限于传统的识字、造句、阅读理解和写作中来，还要学生在掌握知识的过程中，掌握学习语文的规律。因此 ，教师在进行小学语文教学时，应对其中存在的问题进行系统分析，并积极做出改进，提高语文课堂的教学质量。
一、当前小学语文教学中存在的问题
1、没有将学生作为教学主体
随着素质教育的大力推进，要求教师在小学语文教学中，时刻将学生作为教学的主体。但是现如今很多教师在小学语文的课堂上，仍是采用过去的讲课方式进行教学，没有给学生提供更多展示自己学习方式和才能的机会，导致学生在语文课堂上，习惯依赖教师掌握相应的知识点，一直处于模仿学习的状态中，没有总结和分析的意识，使得他们在做题中遇到不同的题目时，没有自己的解决方式，影响了学生的做题正确性。
2、教学方式较为单一
经过网络调查发现，现阶段大部分教师在小学语文教学中，通常会采用口述的方式，给学生讲解阅读技巧或者写作思路，然后让学生通过做题的方式进行训练，教学方式较为单一，导致学生在听课的过程中，经常会出现思维分散的情况，降低了学生的课堂学习质量。
3、师生课堂互动次数较少
我国学生的升学压力较大，再加上语文在其中占有十分重要的比重，这样的升学环境导致教师在小学语文教学中，将教学侧重点放到学生对知识的掌握程度上，很少给学生留有自由发言的机会。即使部分教师在课堂上给学生提出一些问题，但是也是将目光集中到学生的回答上，师生的课堂互动次数较少，使得教师不能及时发现学生存在的问题，影响了语文课堂的教学效果。
二、改进小学语文教学中存在问题的对策
1、分析学生的语文学习情况，将学生作为教学主体
教师在小学语文教学中，可以根据学生的考试成绩、作业完成情况、上课回答问题的情况，系统分析学生的语文基础，将学生分成语文基础优秀和语文基础一般两种类型，并把其混合分布到不同的小组中，这样教师在后期进行小学语文教学时，能够结合学生的现实语文学习情况，制定合理的讲课内容，采用适合学生的教学方式进行引导，促使不同语文学习基础的学生，都能在课堂上跟上教师的讲课节奏，提高语文教学质量。
2、采用多样化的教学方法，丰富教学方式
教师是小学语文教学的组织者和指引者，学生的学习效果与教师的教学方式离不开关系。因此，为了提升学生的语文课堂学习效率，教师可以结合教学内容，采用多样化的教学方法，丰富教学方式，促使学生能够时刻以良好的状态投入到语文学习中来。例如，在讲到“小鹿的玫瑰花”时，教师可以将这篇文章分成不同的部分，让每个小组进行挑选，并要学生针对自己挑选的内容进行朗诵。因为每个部分中的文字较多，教师可以给学生留有一部分训练的时间，让学生在训练中通过字词的变化，深刻理解到小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。当学生朗诵结束时，教师可以结合每个小组的表现，分析他们在朗诵中存在的问题，帮助学生及时认清自己身上存在的问题，提高学生的朗诵能力。在讲到“坐进观天”时，教师可以在网路上寻找相应的识字游戏，并根据这节课的汉字内容和学生的语文基础，灵活更改网络游戏中的内容，然后让每个小组通过抢答的方式，系统学习这节课的汉字发音、组词和含义，培养学生的系统归纳能力和梳理能力，提高学生对这节汉字的掌握程度。
3、采用师生角色互换的引导模式，增加师生课堂互动次数
对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力较差，在掌握知识的过程中，不会对相应的知识点主动进行探索，这样的学习现状容易对师生课堂互动造成不利影响。因此，为了增加师生的课堂互动次数，教师可以采用师生角色互换的引导模式进行教学。例如，在讲到“望庐山瀑布”时，教师可以让学生讲解不同字词的含义，以及作者的中心思想，要求学生在讲课的过程中，可以结合自己的讲课内容，在黑板上做出相应的板书，这样教师可以在学生讲课时，全面分析他们身上存在的问题，并结合这节课的知识点与学生一起进行交流，促使学生在与教师的互动中，发现自身的问题，及时进行纠正，提高学生的语文课堂学习质量。
结束语：综上所述，小学语文课程在学生的学习生涯中起着非常重要的影响作用。但是现今语文教学中仍存在一些问题需要进行改善，教师应系统分析存在问题的根源，通过多样的改进方式，将学生作为教学主体，丰富教学方式，增加师生的课堂互动次数，提高学生的语文课堂学习质量，促使学生在教师的带领下，不断增强自身的语文综合素质。
参考文献：
[1]赵丰.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].南北桥,2017(1).
[2]刘寒清.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].新课程(中),2017(5).