王燕
（广东省惠州市惠城区三栋镇上洞小学 广东 惠州516000）
摘要：高尔基曾说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”从某种意义上来看，在游戏中孩子能够更迅速的认识世界，掌握一些技能，然而，这里所说的游戏并不是简单的让孩子去玩，去毫无目的的玩，而是通过引导，鼓励等方式让孩子在游戏的过程中去学习知识。因此，寓教于乐已经成为当今教育的关键之一。本文主要通过分析小学语文游戏化的教学现状，给出相应的对策探讨。
关键词：小学语文；游戏化教学；现状；对策
游戏化的小学语文教学是现今教学的热门话题之一，主要是在游戏化的教学过程中培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。类似于此的教学方法，是更能使这个年龄段的孩子提升学习效率，培养其学习能动性的。但在实际的教学过程中，教师还是应该多注意孩子们的自身情况，具体情况具体分析，找到适合学生的游戏化教学方法，才能发挥其最大作用。
一、游戏化教学现状分析
1、传统教学观念根深蒂固，影响教师的教学。
传统的教学观念影响了很多老师的教学思想和教学模式，但随着新课标的推行，寓教于乐的教学模式更能培养学生的综合素质。对于小学语文教学来说，游戏化的教学模式已经得到了教育界的认同，但受传统的教学观念影响，许多老师会认为游戏和学习就应该是分开的，学就是学，玩就是玩，二者并不能混为一谈。
2、单一的教学模式
我们提到，随着新课标的推进，游戏化的教学模式已经运用到一些教学的课堂上，但是据观察，很多老师的课堂过于单一，学生对课堂游戏教学形式深感乏味，课堂积极性不高。而课堂过于单一的表现为，游戏大多已经过时，对学生没有什么吸引力。再者，无法从根本上理解游戏化教学的内涵，只是把游戏充当活跃气氛的工具，不能做到真正的游戏与知识相结合。
3、教师的管控能力有限
在课堂氛围达到一定的高潮，学生回答问题积极踊跃，参与感很强，整体的积极性都被调动起来的时候，课堂秩序难免出现混乱。一方面是，学生处在这个特定阶段，自我的控制能力还不高，很容易在课堂上随心所欲，被其他事物所吸引。另一方面是，老师控场的能力不佳。在感觉到课堂秩序有些许混乱的时候，教师应该迅速把话题转回，努力把控住场面。如果在游戏化教学的过程中，仅仅是做到了游戏，而并没有令学生掌握住多少知识的话，那就本末倒置了，就是一堂失败的语文课。
二、游戏化教学的对策分析
1、正视语文游戏化教学的积极作用
语文本来就是一门语言学，它是中华文明的传承。在教学的过程中，采用相对轻松，有趣的教学方式是更能够使小学生接受的。同时，拿语文这门学科来举例，语文所重视的一方面是基础知识的掌握和运用，另一方面，它终归是一门语言，学习的目的之一也是要提高学生的交流、沟通和表达能力。而游戏化的教学模式可以帮助学生发散思维，提高想象能力，勇于发言并且敢于发言，从而在发言的过程中提高交流表达能力。再者，游戏化的教学模式也是顺应了一定的自然规律。游戏是孩子的天性，而兴趣又是最好的老师，从任何一方面来说，这种教学模式更容易受到孩子们的喜欢，从而提升学习的积极性，提高对语文这门学科的兴趣。
例如，在学习《一批出色的马》这节课程时，现在城市的孩子其实是缺乏游戏的，很多时候不能去理解课文中的深刻意义。这个时候，教师可以带领学生到操场、户外，去体验一下这样的“马”是什么感觉，加深学生对于文章的理解，让其通过自身的实践、游戏，去探讨为什么把“柳树枝”叫做“出色的马”。真正做到在“游戏”中去学习，去获得知识，加深印象。
2、培养教师教学模式的多样化应用能力
在小学语文游戏化教学模式上，教师不可使课堂过于单一，从而使学生的兴趣低下，课堂积极性不高。究其运用而言，教师应该多去学习交流，掌握更多的教学技能，不断根据学生的具体情况改进教学方法。或者可以去旁听一些实施效果良好的老师的教学课堂，寻找差别，不断提升。例如，在小学部编版语文课堂中，学习《比尾巴》时，老师可以组织学生在教室，分角色扮演。自己去制作一些具有特色的尾巴，然后让其他同学来猜，是谁的尾巴。这样一来，通过比较简单的游戏，老师在一旁进行指导，不仅能让学生有参与感，不会在课上神游，也能充分的使学生掌握知识，理解课文，从而提高学生的学习能力和理解能力，更加有助于学生表达能力的提升，使课堂更加高效。
3、从多方面把握游戏化教学
在进行小学语文游戏化教学的同时，需要教师留心观察，积极探索思考，从多种方面把握教学方式。其一、处于这个时期的小学生的好奇心重，也是最贪玩的时候，老师如何把教学与其相融合，这是一大关键。其二、游戏化的教学模式重在创新，所谓游戏，就是永远都会有过时，如何精准的把握住学生的兴趣时长，如何做到创新与教学兼顾，这也是重中之重。
结语
总而言之，寓教于乐从古至今都是一个值得探索和思考的问题。在小学语文教学中，游戏化的教学模式无疑是学生学习知识的最佳辅助，它能提高学生的积极和综合素质。但关键是教师应该如何运用，才能把这一模式的作用发挥到极致。
参考文献
[1]梁玉春，小学语文游戏化教学现状及对策分析,[J]，《新课程》，2016
[2]陈旭江，小学语文游戏化教学现状及对策分析，[J]，《新教育时代电子杂志》，2016
[3]魏淑学，小学语文游戏化教学现状与对策，[J]，《魅力中国》，2018