孙玉梅
北京市通州区教工幼儿园 101100
摘要：2020年因新型冠状病毒的侵袭，网络为家园共育架起了一座桥梁，使家园共育完美连接。幼儿园老师们为了使幼儿健康成长，在家的生活有序、丰富，充分利用网络信息技术，隔空不隔爱，及时转发防疫知识，把丰富的幼儿园生活搬回了家，组织幼儿进行创造力的活动，家长与幼儿共享快乐的亲子时光，家园共育促幼儿健康成长。
关键词：疫情 创造力 培养策略
正文：幼儿园教育指导纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重“平等、合作”的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。2020 新冠状病毒疫情给幼儿的生活产生了不同寻常的影响，在此期间，孩子们也获得了许多“别样”的经验，这些“别样”的经验恰恰赋予了幼儿园教育活动以新的可能和契机。在此期间， 信息网络发挥了更大的优势，为家园共育架起了一座桥梁，使家园共育完美连接，家园携手合作，在做好疫情防控的同时，教师线上组织活动，使幼儿的居家生活更精彩，促进幼儿创造力的发展。
一、家园合作共抗疫，共筑健康防线
面对突如其来的新冠病毒疫情，幼儿园接到上级防控通知后，迅速召开了疫情防控工作会，传达了市区两级有关会议精神，并就我园疫情防控工作进行了部署，成立由园长任组长的疫情防控领导小组，各项工作具体到人，分工明确，确保防控工作稳步进行。
1.利用幼儿园微信平台，加强宣传教育
幼儿园微信公众号转发《预防新型冠状病毒告家长书》《新型冠状病毒预防手册》《寄给小勇士的信》《防范新型冠状病毒感染的肺炎致广大市民的一封信》《用过的口罩怎么处理？》《如何区分流感与新冠病毒肺炎》等四十余篇科普文章。通过这些文章阅读，使家长对新型冠状病毒有所了解并积极配合幼儿园做好各项防控工作。
2.关注幼儿健康、流动情况，及时上报
各班教师重点追踪幼儿离京、返京、出国情况，每天监测幼儿身体健康情况，完善疫情信息监测报告网络，形成家长汇报-班级汇报-园级汇总，第一时间向上级报告幼儿异常动向、身体情况，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
二、家园网络e线牵，宅家创造活动更精彩
（一）向家长宣传创造教育活动的重要性
当接到区教委《关于2020年春季学期延期开学的通知》后，幼儿园保教部门迅速行动起来，认真做好延期开学期间“停课不停教、不停学”组织部署工作，创新网络教研模式，在疫情期间通过信息化的方式探讨教育知识，解决一些重点问题。利用“微信”、“UMU”、“网络资源库”等信息技术手段有针对性的开展“云端教研”。例如利用微信开展“如何提高家长工作的质量”教研，引导教师支持家长提高“亲子陪伴”的质量的策略研究。各班级分析家长共性需求，有针对性的设计相关活动和内容推送，指导家长合理安排好幼儿一日生活作息，给家长提供亲子互动创造性游戏资源，在家长或幼儿遇到问题时给他们提供专业的合理建议。利用微信普及家园共育知识点，让家长了解家园共育的重要性
首先让家长懂得：每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力，所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具有很高社会价值的的能力。在日常生活中，教育者一定要站在幼儿的立场上看待幼儿的各种活动，相信孩子，鼓励孩子，让他们体验创造的快乐。
其次让家长了解：教育技巧的奥秘之一正在于儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，鼓励独立创造。我们要多对幼儿说“让我们试一试”、“当然可以”一类的话，要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承的特征，举一反三重视培养幼儿思维的独特性。而家长可能不了解儿童的特点或正确的引导方式，在家园互动会议时老师会给家长讲解一些引导方法方式，例如在结构游戏中，幼儿普遍喜欢交通工具，但形象较为单一，针对这一情况，我们利用小朋友搭好的小火车启发幼儿：“除了这种车，你还会搭建哪些车？交通工具除了地上跑的车，还有天上飞的，水上行的……”经过一番点拨，幼儿构建了一系列的交通工具，发展了他们的创造力。当幼儿遇到困难时，我们不能马上伸出援手，而是引导幼儿你遇到什么困难了，可以用什么替代，让幼儿动脑动手解决困难。
最后与家长达成共识：正是童年时的幻想引发形成了以后所有的创造性活动。家长作为教育者也要树立正确的儿童观和教育观，努力提高自身素质，使自己成为创造性的家长，正确对待幼儿的创造性表现，为幼儿提供广阔的空间，用期待和赏识的目光让孩子变得越来越聪明，体验创造的快乐，具备创造力，进而最终成为一名真正的创造者。
（二）各班级根据幼儿发展情况及家长的反馈开展了不同的活动内容。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们充分发挥家长的教育潜能，让家庭也成为激发幼儿创造力的良好场所。
1. 室内活动花样多 一起运动身体棒
春暖花开，万物萌发，小朋友也是精力充沛，无处发泄，家长们被小“神兽”折磨得快崩溃了，纷纷致电老师询问怎么办。老师们转发《“神兽们”在家有高招，超有趣的室内游戏在家嗨》《非常时期如何让娃开心宅在家，上百室内陪玩创意在这里！》《北体大幼儿运动专家教你家中带娃动起来》等不同公众号文章，指导家长和幼儿在家做各种运动，通过这些“亲子运动”帮助家长解决孩子的“放电”难题。运动可以提升宝贝的免疫系统，增强体质；还缓解了家长们由于疫情和带娃引发的焦虑情绪，放松身心，更是难得的促进亲子关系的好机会。
2.展现艺术才艺，培养幼儿的创造力
生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。孩子的成长过程，就是艺术创造的过程。唱好一首歌，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造。随着时代的发展，人类进入了高科技时代。时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。正因为如此，我们应该时时注意培养幼儿的创造力，特别是利用幼儿喜欢的艺术活动，如音乐、画画、故事等活动更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。如：在网络学习歌曲《我会变》时，因为只有四句歌词，孩子们学起来玻琅上口，很容易接受，于是让幼儿在学会歌曲优美旋律的基础上进行歌词创编。首先让孩子说出你想变成什么，为什么要变成它，孩子们立刻活跃起来，有的说想变成孙悟空、有的说想变成卡布达、还有一个稍大的男孩子想变成仙女……教师并没有制止他，而是让他说出变仙女的理由，虽然孩子们的想法有些离奇，伯却是他经过独立想象自主地创造出来的，是他创造性的表现，在说出自己想法的同时，鼓励孩子们用身体动作去表现自己想要变的形象：他们有的舞姿优美、有的憋态可拘、还有的显得有些胆怯，教师不失时机地对他们的表现给与肯定，最后让全体幼儿把每个人的创编都唱到歌里去，孩子们的积极性更高了，仿佛自己成了真正的作家，小脸上洋溢着笑容。让孩子在兴趣中学、在快乐中学、在心情舒畅中学，让幼儿能够表达内心最真挚的感受有助于创造力的培养。又如：在美术活动让孩子画自己喜欢的家用电器时，先让孩子说出自己喜欢什么，它是什么样子的，用语言描述出它的外形特征，然后伴随着轻音乐让孩子动手创作。
总之，通过这次疫情，家园共育的重要性更加凸显，通过网络e线老师组织的各种具有创造性的活动，家长与幼儿都能积极参与活动，家长在不断调整与幼儿相处的方式方法，与老师形成统一的育儿观念，形成爱的教育合力，真正做到了促进幼儿成长，使幼儿形成了浓厚的探究意识，动手能力、创造力得到了提高。