施旋旋
福建省晋江市陈埭镇阿梅中心幼儿园 福建晋江 362200
摘要：幼儿教学阶段，教师做好教学工作需要以完善德育为主。德育教育会让幼儿养成良好的道德品质，促进心理素质的发展。而且强化德育教育的情况下，也对于幼儿的未来发展起到很大的推动作用。幼儿园德育教学工作开展的时候，教师应该发挥良好的带头作用，在充分体现德育教育价值的同时，为幼儿健康成长保驾护航。所以，结合幼儿园开展德育教育工作进行详细分析，把握立德树人教育理念，为实现幼儿园德育教育创新做好准备。
关键词：立德树人理念；幼儿园；德育教育；创新路径
前言：幼儿教师作为重要的教学主体，应该把握孩子的具体动向。幼儿教师在落实教育教学工作的时候，应该关注自身实际，提升自我素质。拥有对自我成长认识的情况下，幼儿教师通过德育教育带领幼儿健康发展。教师作为孩子学习道路上的重要帮助者，在不断的升级德育教育工作情况下，让幼儿园教育教学释放出价值。教师对立德树人模式进行完善，在不断的升华教学体验之下，真正的实现幼儿综合能力进步。
一、立德树人理念下幼儿园德育教育的意义
通常情况下，幼儿园教师实际进行教学的过程中，关注了德育教育工作的重要价值，展现出十分重要意义的情况下，促进幼儿的进步和发展。在此，要对幼儿园德育教育工作的实施意义进行全面分析。
第一，促进幼儿全面发展。幼儿教师实际进行教学过程中，在落实立德树人理念的过程中，让幼儿形成良好的思想认识。以爱国主义教育为基础，这让幼儿在认识到爱国情怀重要意义的情况下，也会在学习过程中更好的升华自我。幼儿教师在和孩子沟通的情况下，也从孩子的实际学习特点和身心发展规律入手，在不断的指引幼儿学习进步情况下，实现幼儿综合素质发展。而且，幼儿在思想的指引下，也拥有了良好的发展机会。教师通过德育教育手段，让幼儿在积极主动学习的过程中，坚定自身信念，更好的主动参与学习。
第二，幼儿教师德育工作开展更加全面和高效。教师把握立德树人教育理念，会不断丰富自身德育理论知识，为孩子带来良好的德育指引。而且在创新德育教育工作的时候把握幼儿的主体地位。幼儿教师会提高自我，找寻利于幼儿德育知识发展的教学体系。比如，通过爱国主义教育、环境保护意识培养等主题的开展，使德育教育更加开放，具有针对性。在德育教育具体实践中，幼儿教师会提升教育水平，关注幼儿实际动态，总结促进幼儿德育教育发展的具体策略。所以，从综合角度来说，通过立德树人教育理念为指引开展幼儿园德育教育工作，为全方位的促进教师教学发展做好准备[1]。
二、立德树人理念下幼儿园德育教育创新路径
（一）树立儿童本位思想，重视德育教育实施
幼儿教师树立儿童本位思想主要是在德育教育工作开展的时候，充分的体现幼儿的主体地位。
幼儿教师从幼儿园实际生活制度入手，让幼儿在德育知识学习过程中，感悟生活学习的精髓和力量。在生活中领略德育知识学习价值，促进幼儿健康成长和发展。幼儿拥有良好的德育教育体系，在尊重自身主体地位的情况下，也会更好的渗透到德育教育体系中。幼儿教师要让孩子掌握德育礼貌，比如在午睡的时候不能大声喧哗，不能打扰他人休息。在提升德育知识掌握程度的情况下，提升幼儿的综合素质。比如，孩子在午餐的时候，教师看到有的孩子打扰其他小朋友吃午餐，这一行为影响了其他幼儿的进餐。所以，幼儿教师在关注幼儿主体地位的时候，可以耐心的和孩子交流，向孩子讲述打扰他人吃饭的不良影响。然后，教会让孩子学会向他人道歉，并与其他小伙伴和睦相处。这样，关注每一个生活视角，立足儿童本位思想，转变教学理念，和幼儿积极沟通交流。幼儿树立正确学习目标的情况下，让幼儿学习主动性得以激活。在鼓励幼儿积极帮助他人的情况下，树立正确的道德观念[2]。
（二）构建多种德育活动，带动孩子积极参与
教师实际进行德育教学活动的过程中，落实立德树人理念的情况下，完善德育知识扩展。教师在实际教学过程中，应该关注孩子的年龄特征，面对德育知识学习的时候认知能力不够充足。因此，教师实际进行教学的过程中，就应该对教学方法进行完善，对幼儿的实际学习状态进行了解。在这个过程中，从幼儿的实际学习情况入手，让幼儿拥有十足的学习积极性和主动性。幼儿教师提高幼儿的德育观念，在从幼儿学习状态进行教学情境制定的情况下，让幼儿积极主动渗透到学习情境中。幼儿教师通过角色扮演模式，让幼儿在参与扮演的过程中，更好的领略到德育知识的洗礼价值。然后，幼儿教师带领孩子进行“小红帽和大灰狼”故事的时候，教师组织幼儿进行角色扮演。让幼儿在游戏玩耍的过程中要充分认识到“遇到坏人的时候，应该理智应对，提升自身的安全意识。”通过故事情境表演的情况下，也会在完善德育教育活动的情况下，展现出较强的积极性[3]。
（三）关注幼儿兴趣，确立鲜明德育教育主题
幼儿园德育教育工作开展的时候，孩子的兴趣爱好也是不能忽视的。幼儿教师只有把握孩子的热爱项目，才会将德育教育开展的更加顺利。幼儿能够认真参与到自己所喜爱的活动之中，才会真正的感受到德育教育工作的意义。幼儿教师通过调查研究得知，很多孩子比较喜欢绘画和音乐等活动。所以，为了更好的践行立德树人教育理念，打造优质的德育教育活动主题。幼儿教师在带领孩子开展“歌颂祖国”主题活动的时候，能够以绘画形式和歌曲演唱形式，让幼儿拥有展现自己的空间。然后，幼儿教师还把握孩子喜欢听故事的心理，将爱国主义故事向孩子生动的讲述出来。借助多媒体教学技术，让幼儿接触更多的爱国情怀故事。在这些活动构建、尊重幼儿兴趣，把握鲜明的德育教育主题内容。在提升德育主题的情况下更好的带领幼儿进步，树立爱国主义思想。
结论：综合以上分析，教师实际进行幼儿园德育教育工作的过程中，指引幼儿朝着良好的方向前进。教师在全面落实立德树人理念的情况下，实现幼儿学习进步和发展。幼儿教师对德育教育工作进行全面完善，在不断突破学习质量的情况下，也会让幼儿健康成长和发展。幼儿教师通过合理的教学形式，让幼儿在德育知识学习过程中获得清晰的方向和模式。幼儿教师真正的感悟学习精彩，让幼儿在健康成长的过程中真正的领略德育学习价值。
参考文献：
[1]徐景.立德树人理念下幼儿园德育教育创新路径[J].幸福家庭,2020(20):24-25.
[2]陈曼.立德树人理念下幼儿园德育工作探微[J].新课程(综合版),2019(11):281.
[3]王秋.立德树人理念下幼儿园德育教育创新路径研究[J].求学,2019(40):9-10.