范益韬
（广东省惠州市博罗县罗阳第六小学，广东 惠州 516100）
【摘要】估算是小学数学的重要组成部分，它在我们的生活中也有着广泛的应用。估算不仅可以训练孩子们的思维，还能帮助他们的智力发展，同学们只有掌握科学的估算方法，提高估算的应用意识，才能提升同学们的数学素养。因此，本文就从四个方面分析了提高小学生数学估算能力的方法。
【关键词】精确计算；合理推断；解题思路
在我们的日常生活和学习中，处处都离不开估算，从某种程度来说，估算的应用概率已经超过了精确计算。为此，培养小学生的估算能力就成了后续学习的根本需要，老师应该重视估算教学，帮助孩子们提高运用数学知识去解决生活实际问题的能力。
一、展开估算教学，发展思维品质
数学思维其实就是对数学合情的推理，而估算是数学思维的发展载体，它需要通过综合思维对问题快速进行分析、推理、运算。估算教学不仅可以培养同学们对数学的概括性认识，还能帮助他们建立整体化思想，让他们的思维更加灵活、敏捷、准确、独创。
（1）同学们需要根据问题的变化来及时调整自己的思维和解题方法，学会举一反三，让自己的思维不局限于一种模式。
（2）根据自己所掌握的知识和经验来快速进行判断，并从不同的方位和角度展开观察，先对问题简单的推理，然后抓住问题的重点，最后迅速解决[1]。
（3）虽然估算可以对数学问题进行大概的估计，但并非是一个准确的结果，这就需要进行验算。在数学教学中，老师应该让同学们自觉估算结果的取值范围，提高计算的准确率，发展同学们的思维准确性。
（4）在估算教学中不仅可以让同学们的思维变得更加细致和周密，还能训练他们的独创性。当同学们遇到问题不得解时，可以不按照常规，探索出一种独特的解题思路，运用自己的创造性思维解决问题。
二、创设趣味情境，增强估算意识
在小学估算教学中，老师可以创设趣味情境来增强孩子们的估算意识。例如：某学校组织春游活动，同学们需要坐大巴去，每辆车可坐42人，而五年级参加春游的同学有212人，但老师只联系到5辆车子，请问车子够用吗？老师就可以让同学们先进行思考或交流，然后让他们来说说交流结果。比如同学A说：“我觉得不够，因为42×5=210，还有12人没有座位”；同学B说：“我认为够了，212的近似数是200，212÷42≈5”。
面对同学们的激烈反应时，老师就要抓住机会让同学们进行估算，让他们从“精”算中走出来，并告诉他们在我们的日常生活中大多时候都需要运用到估算，比如去超市购买东西看钱带的是否够，这就需要进行估算，但对于收营员找钱这类问题，就需要精算。通过这样的情境，让同学们意识到估算就在我们的生活中，要学以致用，感受估算带来的乐趣，这不仅可以增强他们的估算意识，还能让他们学的兴趣盎然[2]。
三、做好估算示范，养成估算习惯
老师在教学中除了要增强同学们的估算意识，还要做好估算示范，帮助他们养成良好的估算习惯。在同学们学过低年级长度和重量单位后，让他们结合生活实际，估测填写不同的长度和重量单位，比如一扇门高2（）、西瓜重2（）、书本厚2.5（），当同学们能够正确填写这些单位后，还可以出一些关于速度单位的问题，这不仅可以让同学们温故旧知识，还能掌握更多的生活知识。但在高年级估算教学中，老师就要做好估算示范了，例如：运货的火车车厢长13米，宽3米，里面装的货高1米，假使每8立方米的货重9吨，那么这节车厢可以装多少吨货？遇到这个问题时，老师就可以说：“接下来我和你们一起开始做这道题，看谁先做出来”，当同学们还在草稿纸上一步步计算时，老师说“我算好了”这时同学们就会说：“老师，你也太快了吧”，老师就说：“想知道我的方法吗？”于是一步步带领同学们进行估算，通过这种示范方式，让同学们迷上估算，既而在后期学习中，养成估算习惯[3]。
四、笔算结合口算，提高估算能力
在小学数学教学中，笔算和口算都是为估算提供素材的，反过来，估算又能提升同学们笔算与口算的熟练程度。为此，在估算训练中，不论采用哪种计算方法，都要切实的记录估算与计算结果，比较两者之间的误差，既而在不断改进中掌握估算技巧。因此，老师可以给出一些计算结果或错或对的问题，让同学们通过估算来快速判断答案是否正确，比如从成都到西安每张火车票124元，旅游团有15人，准备1700元的火车票足够了、或者一份手稿有5200字，王老师平均每分钟打120个字，45分钟可以打完。这些问题中有的答案是正确的，而有的是错误的，让同学们通过自己的估算结果来具体判断对错。通过这种方式不仅可以让他们在练习中看到估算成绩，还能让他们的内心感到满足，从而自觉进行估算，提高自己的估算能力。
结论
总而言之，估算不仅是小学数学不可或缺的部分，也是同学们学习数学应具备的运算技能。为此，在具体教学中，老师应该创设趣味情境，增强估算意识；做好估算示范，养成估算习惯；笔算结合口算，提高估算能力。只有把估算渗透到数学教学各环节中，才能开发出他们无限的智慧和提升他们的综合实践能力。
参考文献
[1]王少海. 高效提高小学生估算能力的途径[N]. 科学导报,2018-08-24(B02).
[2]张敏. 小学生数学估算能力的元认知干预研究[D].内蒙古师范大学,2008.
[3]孔丽尹. 提高小学生估算能力的策略研究[J]. 教育观察,2020,9(23):130-131.