陈燕
重庆涪陵九中南沱校区
摘要：在现行教育体系中，数学课程在初中教育阶段占有重要位置。学生在进行数学解题过程中，必须要先理解题意才能对问题作出正确的解答。在初中数学教学的过程加入学生阅读能力的培养，能够帮助学生在解题的过程中了解问题本质，从而找出解决问题的便捷途径。
关键词：创设情景 提高数学阅读兴趣
1现阶段初中数学阅读中存在的问题
1.1阅读意识缺乏
在初中数学课堂，为了不断提高学生学习数学的综合能力，教师在进行课堂教学时要注意关注学生数学阅读能力的培养。然而，在现阶段数学教学活动中，大部分学生数学阅读能力较差，无法通过阅读教材等资料获取数学知识，在数学教学课堂处于被动阅读的地位，不利于学生综合素质的培养。
1.2阅读能力较差
在初中数学教育课堂，学生对数学语言理解能力的掌握程度直接影响着学生参与数学阅读的积极性。这就要求教师在教学过程中重视培养学生阅读理解能力，在提高阅读能力的基础上不断提升解题能力。相较于小学阶段，初中的数学语言相对复杂，这就要求学生在进行数学学科练习过程中，正确识别、理解数学题目中的数学语言，将数学语言转化为解题的重要思路。而在现实数学课堂教学过程中，由于学生的学习能力和理解能力水平不一，导致部分学生在进行数学阅读时无法掌握题目核心思想，不利于数学题目的正确解答。
2提升中学生数学阅读兴趣的主要手段
2.1强化阅读能力
为了保障初中数学课程的顺利开展，教师在进行课堂教学的过程中必须按照新课改的要求制定科学合理的教学方案。现阶段，我国数学教学理论体系还不够完善，轻视了在数学课程教学中引入阅读能力培养的重要意义，导致学生在进行数学阅读时无法掌握题意，不利于解题过程的顺利开展。这就要求教师在进行具体教学活动时，通过科学引导提高学生的数学阅读能力，深入了解题目内涵，让学生在增强阅读能力的基础上不断进步。
在实际教学过程中，教师需要结合数学阅读的内容，引导学生正确理解题目内涵，避免学生陷入思维误区，影响到题目的正确解答。为了提高学生数学阅读能力，教师需要通过结合数学教材，制定科学的课程规划，让学生在数学课堂学会阅读问题的具体方法，提高学生综合素养。例如：人教版初中一年级数学上册阅读教材中关于神奇的“洛书”幻方一文，教师可以引导学生通过教材阅读掌握“洛书”幻方的奇妙之处，进而激发学生的数学学习兴趣。
2.2培养阅读兴趣
学生对于学习充满兴趣才能更进一步的深入思考。在日常生活中，教师应注意培养学生的数学阅读能力的重要作用，引导学生在提高学科学习热情的基础上激发学生主观学习意愿，提高学生的数学解题能力。而学生阅读能力的提高离不开教师的正确引导。新课改明确了学生在教学课堂的主体地位，教师根据学生身心发展特点，制定一系列科学合理的教学计划，着力培养学生的阅读兴趣。为了达到这一目的，教师必须贴近生活，构建生活化学习氛围，不断提高学生的综合能力。
在现代数学教学课堂，为了不断提升学生数学核心素质教学，教师必须重视自身行为给学生造成的影响，在进行数学教学的过程中着力培养学生的数学阅读能力，引导学生灵活应对数学题型的改变，不断提高学生自主学习能动性。在中学数学教育课堂引入生活化的实例对于数学教学工作的顺利进行有着重要作用，对提高学生专注程度有着重要意义。例如，在进行负数教学过程中，可以以温度为例引入正负数含义，通过运用生活化实例辅助教学工作，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情，进而提高学生的数学阅读能力。
2.3提升阅读效果
为了推动数学教学工作的顺利开展，需要加强学生的数学语言理解能力，提高动手能力。为了适应现代社会对于学生数学核心素质要求，教师需要采用科学可行的教学方法，不断提升学生数学阅读的能力。在开展教学活动中，教师要着力营造良好的自主学习氛围，引导学生积极参与交流讨论，充分了解题目中的隐藏信息。在交流讨论的过程中，学生从中获取更多的信息，提高了自身学习能力。
为了增强学生的数学阅读能力，教师在日常教学过程中要不断积累经验，注重教学手段创新。数学教育在一定程度上是数学语言的学习过程。作为数学思想和知识的载体，数学语言在数学学科教学中起着至关重要的作用。在初中数学课堂教学过程中加入阅读能力教学，对于初中生在数学语言学习上有着重要帮助，能够吸引学生更多地了解数学文字内涵，提高学习能力。
结束语
在开展初中数学课堂教学任务时，为了保证课堂教学的顺利推进，要在课堂中引入数学阅读教学。为了提高学生的数学阅读能力，教师在日常教学活动中要注重引导、培养学生的阅读兴趣，增强阅读效果。而为了达到提升学生数学阅读兴趣的教学目标，教师应当从自身出发，转变传统教学理念，充分利用科学合理的教学方法不断提高中学生数学阅读水平。
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