张健
大连市中山区青云幼儿园 辽宁省 大连市 116001
摘要:绘本阅读不仅可以让幼儿的生活更丰富还能更有效率的培养幼儿的阅读兴趣。我们选择优秀的绘本给幼儿观看让幼儿从小就能养成爱阅读的好习惯，也有助于提高幼儿接受理解的能力，同时提升幼儿的语言组织表述和思考的能力。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇运用还能增加幼儿的词汇累积量，还可以增强幼儿的口语形容和表达能力也促进幼儿想象力和创造力。
关键词:绘本阅读；兴趣培养；幼儿阅读
前言：绘本是非常强调调动视觉情绪及突出内容主题的连续性。在绘本短短的几十页之间形成一个连续的视觉感官享受，而绘本的创作画者也可以视为是电影的导演在有限的篇幅里把故事内容讲得既丰富多彩又好看又清楚。
一、依据绘本和幼儿年龄特点选择适宜的绘本读物，培养幼儿阅读兴趣。
绘本阅读绘本就是绘图插画书籍[1]。具体指的是文字和图画相互配合的图画故事书籍表达特定的情感和教育主题的读本。在绘本中图画内容不单单是起到文字的点缀作用，而是作为图书的重要组成部分图画多于字体。甚至有些绘本上面一个字也没有只用主要绘画构图来讲故事。选择一本内容优秀的图画绘本可以让不识字的幼儿看出其中蕴含的意义。而且绘本大多数都采用比较美观独特设计加以特殊的封面扉页图画和封底彩绘构成了一本特别有吸引力的绘本读物。
根据幼儿的年龄来选择适合幼儿的绘本读物[2]。通过观察幼儿阅读规律和阅读需要合理调节绘本读物的选择性。对于幼儿来讲他们的好奇心是很强的，因此在内容丰富有趣的绘本里观察认知他们眼中的图画世界可以更加直观清晰明朗动人。引发幼儿迫切的阅读兴趣和心理，绘本里大量精美的多彩缤纷的图画是它的主题。色彩缤纷又活泼的图画又能大大增加幼儿阅读绘本的乐趣。更好选择的贴合幼儿阅读年龄特点的绘本，会对幼儿的视觉及心灵产生吸引力。在幼儿的艺术感受以及审美感受上获得更好的吸收和理解，更能激发幼儿对阅读的兴致。例如在幼儿中班进行绘本阅读时我选择了画面内容鲜明色彩明快的绘本《小马过河》。当精美画面的绘本分发到幼儿的手中时有的幼儿更是急忙就翻开了手里的绘本，一下子就被绘本精彩的故事内容画面牢牢吸引住眼球。绘本的图画颜色大多运用温暖的色调便于我们阅读观看。打开绘本看到眼前的可爱小马忠厚的牛伯伯和活泼机灵的小松鼠还有温柔的小马妈妈。通过他们互相的对话我们了解到小马过河第一次试探后询问牛伯伯，然后又被小松鼠劝告最后跑去问妈妈然后被妈妈正确的引导，树立信心让自己变得有主见最后愉快的过了小河。通过绘本图画幼儿们看的是兴致勃勃阅读兴趣也大大提高了。
二、通过多种活动形式加强幼儿对绘本内容的理解，培养幼儿良好的阅读行为习惯。
阅读兴趣的养成离不开老师和家长的教导[3]。幼儿成长时期主动学习知识和理解认知的能力都在循序发展的过程中不断增强。幼儿们大都是从对某件事产生好奇和探知的兴趣开始后，幼儿大脑思维形成才开始对事物生出探究的兴趣。相比以往教育教学条件有限时，我们只能通过相对枯燥的文字来阅读学习知识。现在借助绘本阅读和多媒体教学和幼儿大大增加了互动交流，幼儿的阅读记忆力和接受知识的能力也有了显著提高。幼儿通过早期阅读对身心发展和健康成长有着无法替代的积极作用。
而且越来越多的老师和家长都在重视关注幼儿的阅读兴趣培养和阅读习惯。幼儿通过阅读观看大量的绘本都能通过一些绘本中的情境故事，丰富一些日常词汇积累，自己组织思考形成有条理的语音表达能力。而且幼儿的记忆力非常强绘本里图文结合还能让幼儿记忆和积累更多的知识。
幼儿教育中明确的提出要利用图画图书等多种方法和方式，正确引导幼儿对绘本阅读的兴趣。有效的提升幼儿情感内心世界的变化和升华，注意提示幼儿注意阅读绘本上图画的细节内容和故事人物的形象动作和表情。然后通过绘本内容和幼儿进行互动交流让幼儿更仔细的阅读绘本体会阅读的快乐。绘本读物作为幼儿最先接触的阅读书籍必须正确选择适合幼儿，对幼儿成长有帮助的绘本读物让幼儿身心健康更好发展。以前在幼儿小的时候幼儿的爸爸妈妈都会给自己的孩子讲故事。幼儿跟随故事声慢慢入睡，有的时候困意袭来根本记不住故事内容。但是幼儿通过自己聚精会神的阅读绘本随着绘本故事的发展自动就会产生思想上的共鸣。
我们还可以组织角色扮演小游戏增加幼儿的口语表达能力，也可以组织你听我来讲的故事活动，每天组织幼儿和小伙伴们分享自己阅读的新故事提高阅读量。在角色表演和故事讲述中幼儿的想象力和观察力注意力都得到了提升。逻辑思维和语言表达方式也有很大的进步，幼儿在讲述故事随着故事情节自觉加入自己的肢体语言大大加深了记忆力。
三、通过开发绘本阅读相关活动，为幼儿发展前阅读经验提供有效支持。
我们首先要尽最大力量为幼儿提供内容丰富积极健康的幼儿绘本读物。然后通过观察了解幼儿的阅读情况进行不断调整，为幼儿不断提供新的阅读绘本。绘本要放在幼儿触手可及的位置，给幼儿建立一个自由轻松愉快的观看绘本的环境。合理健康的设置绘本阅读的时间和阅读次数锻炼幼儿自主阅读的兴趣。
根据幼儿的不同年龄和身心发展的特点以及对事物接受认识的程度。精确提供幼儿感兴趣的绘本阅读种类，最大程度的让幼儿通过阅读吸收绘本里的知识。更好激发幼儿的想象创造能力促进心智成熟和语言沟通的成熟。在家里父母和幼儿应该一起共同阅读绘本方便及时的引导幼儿的吸收理解。
例如一起阅读《机智小鸡》绘本时，通过结合绘本蕴含的道理和幼儿的现实生活实际相结合发现同样存在很多的相似之处后。马上利用绘本内容正确引导教育孩子要注意一个人在家的安全问题。绘本阅读不是简单的娱乐也不是视觉的享受，而是要使幼儿在阅读后增加心灵的体会和对故事情节的情感体验。绘本内容里面的情节和语言必须充满正能量和满满的爱。让幼儿在阅读过程中体会到温暖和爱意，领会到生命物种之间的关心和爱护。通过活泼有趣的大量图画让幼儿阅读起来更容易印象记忆也能更深刻。循序渐进的增加绘本阅读充分理解吸收后也会促进幼儿智力发育更加完美。应用绘本读物进行幼儿早期阅读培养会让幼儿从小养成阅读习惯并且能够终生受益。
结论：在幼儿教育初期阶段的教育过程中教师和父母对幼儿的影响都是很大的。提前让幼儿通过绘本读物激发阅读的兴趣，从而为幼儿以后的发展和学习提供了一定的有力保障。让幼儿在学习和成长中养成良好的阅读学习和受教育的习惯。幼儿早期就建立阅读兴趣可以拓展幼儿的知识视野又能陶冶情操，学习才能获得更大进步。
参考文献：
[1]李青. 利用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣研究[J]. 新课程(综合版), 2019(2).
[2]王婧. 利用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣[J]. 课程教育研究, 2017(38).
[3]沈晓鹏. 以绘本为载体培养幼儿早期阅读兴趣的策略[J]. 新智慧, 2020, 000(003):144.