惠祥彦
江苏省常州市金坛区茅麓中学 江苏常州 213200
摘要：化学是一门相对比较特殊的学科，不同于初中生往常所学，其所研究的内容更加微观化。初中是学生们接触化学知识的初始阶段，通过化学的学习，能够使得学生们更加深入的了解微观世界，认识到物质的组成。但是在实际的化学教学工作中，由于教学方法不佳，许多学生会因化学课堂较为枯燥而导致学校积极性不高，影响了教学效率的提升。问题教学法是一种不同于传统教学方法的新型方法，旨在让学生们带着问题去学习，让学生们可以从化学课堂中学习到更多趣味化的知识。本文中笔者便重点探究了问题教学法在初中化学课堂中的应用策略。
关键词：问题化教学；初中化学；课堂教学；应用方法；有效策略
一、问题化教学的具体内涵
随着社会的发展，我国的素质教育发生了改革，教育水平也得到了相应的提高。根据目前情况看，我国大部分初中课堂已经将问题化教学模式应用到了课堂教学中，来帮助教师更好地教育学生[1]。所谓的问题化教学其实指的就是在课堂教学中教师运用情景再现的形式将教学内容展示给学生，从而达到一种系统化的新型教学方法；另外，问题化教学模式能够提高学生的综合素质，培养其寻找、发现以及解决问题的能力，充分激发出其对化学学习的兴趣和积极性，达到发散学生思维的目的，以此来提高学习效率。
二、问题化教学在初中化教学课堂中发挥的积极作用
（一）提高学生学习化学的热情
化学本身就是一门内容繁琐抽象的学科，学生在学习时难免会遇到一些困难，因此可以将问题化教学应用到课堂教学中，因为其可以将抽象化的内容简化，通过举例和提问的方式将内容呈现在学生面前，激发出其主动性与自觉性，将注意力集中在化学学习上面，在长时间学习中能够爱上化学，感受化学世界的魅力。此外，将问题化教学模式应用到化学教学中能够提高学生的综合素质，不断地深入探索化学知识，从中发现问题并积极思考将其解决，养成善于思考的良好习惯，加大学生的化学信息量，增强其学习化学的能力，从而提高学习效率[2]。
（二）提高学生学习化学的自觉性
在初中化学教学中，将问题化教学模式应用到教学课堂中可以极大的方便学生学习化学，教师也可以通过提问的方式把千变万化的内容描绘出来，让学生带着问题去进行学习，积极思考并解决，在课上认真回答问题、在课下主动完成作业，这样会激发出学生的学习潜能，积极、主动的去进行学习，以此来提高学习效率。
三、将问题化教学应用于化学课堂中的有效策略
（一）科学合理的设置问题
在初中化学教学活动中，科学合理的设置化学问题是问题化教学模式中最重要的组成部分，同时也是至关重要的一个环节，因此教师一定要根据实际的教学情况和内容来设置问题，问题设置的合理性将会直接影响到课堂教学的质量和效果。不仅如此，问题化教学在化学教学课堂中还起到直接引导和指导的作用，在学生原来的基础上增加其掌握化学知识的能力，使其能够更好地学习化学。比如在人教版初中化学教材中，每个章节后面都设置了许多与内容相关的问题，不仅包括了化学现象和对问题的提问，同时还包括着与化学有关的实验方法的提问等，让学生更加全面的学习化学知识[3]。所以，问题化教学模式在初中化学教学中起着至关重要的作用。在学习盐酸与碳酸钠两者的反应时，教师首先可以根据本节课的内容来设置问题，让学生带着问题去进行学习，猜想接下来会看到什么，紧接着揭示出为什么会出现这种情况。其次教师在学生的不同回答中，可以用实验来证明结果，其先在溶液中滴入少量的盐酸，用其来给学生证明少量的盐酸与溶液融根本不会出现气泡，如果教师再往杯子中持续的滴入盐酸，那么就一定会产生出大量的气泡，这时教师就可以向学生提出问题。
（二）分组教学
学习不仅是知识积累的过程，也是促使学生个人综合素养提升的重要阶段。在问题教学法应用中，也应重视分组教学的应用，将班级内学生分为若干小组，让学生们以小组的方式学习各种化学知识，而在这一过程中，小组内成绩优异者可以带动成绩落后者，并在面对某一问题时共同讨论、探索。
（三）制定教学方案
问题教学法不同于传统教学方法，更具有应用优势，但教师应当重视教学方案的制定，以保障教学针对性。古语有云，“知己知彼方能百战不殆”，教师在应用问题教学法时，首先要了解班级内学生的具体学习情况，如学生们对化学学科的学习态度、是否能够熟背元素周期表等等，综合以上多方面因素来制定相应的教学方案。同时在教学时，不可过于重视课堂内容，应适当举一些相关的案例，以此来提升课堂趣味性。如在学习稀硫酸与锌、镁元素的反应这一课程中，要让学生们讲解何为稀硫酸，什么是锌、什么是镁，通过多媒体方法向学生们展示以上几种物质在实际生活中的具体“模样”，然后逐步深入到课堂教学中，且对于学生们的疑问要尽可能的知无不答、言无不尽。同时，教师应当深入发挥自身引导作用，尽量使用引导的方式向学生们讲解化学知识。通过这一教学方法，可以让学生与教师之间的交流更加密切，在提升了教学效率的同时也提升了学生们的化学成绩。
结语：
对于初中生来说，化学的学习具有一定的难度，古语有云，“功夫不怕有心人”，通过选用更加有优势的教学方法，便可以促进化学教学效率、教学质量的提升，随着社会发展，过往传统教学模式已在不再能够适用于当下实际教学现状，教师应当从实际出发，树立现代化教学理念，合理应用问题教学法。本文中，笔者重点分析了问题教学法在化学课堂教学中的作用，同时也提出了采用小组合作学习模式、制定合理的教学方案以及科学设置问题等策略，希望能够对教学工作的开展提供帮助。
参考文献：
[1]历晶. CPUP模型视角下化学优质课堂中逻辑性和参与性特征研究[D].东北师范大学，2015.
[2]许艳. 初中化学教学中渗透职业生涯教育的研究[D].西南大学，2020.
[3]肖芳. 问题化教学在中学化学课堂中的应用分析[J]. 高考，2019(18):119.