黄萍
广东省广州市第八十六中学 510700
摘要：中学生的教育我认为专业课的教学与德育工作同等重要。高中生正处于人生的转折期，世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是青春发育期；在成长的过程中，会有许多的困惑与迷惘；同时面临着人生重要的转折点：高考。所以具有巨大的压力，班主任的德育工作起着至关重要的作用。
关键字：高中生， 渗透，德育，引领，城乡结合
一．班主任德育工作的重要性
教育的目的是培养有品格，有责任感，有能力的社会主义接班人。能力、素质和品格是人才的基本要素。不同阶段的学生具有不同的身心特点，我所在的学校是一所城乡结合处的高级中学。学生从初中跨越到高中，从环境到知识的梯度上会有一个巨大的转变。有很大部分学生来自广州城郊的农村地区，又由于我校属于二类学校，生源质量有限，学生基础不够扎实。另外进入高中以后学生课业负担比较重，作业多，压力大，父母和学校还都给予了很多的期望， 所以会导致学生会有畏难情绪，压力过大导致心理问题；还有部分同学学习动力不足，缺乏上进心，父母焦急，孩子无动于衷；有些女生价值观出现问题，喜欢攀比，吃穿，把精力放在打扮上，学习上不愿意付出和吃苦。班主任是班级的灵魂和核心，激发学生的积极性，构建良好的班风，实现教学相长是班主任工作的重要目标。
二．班主任专业知识的重要性。
班主任是班级的领头羊，是学生学习的榜样，班主任在管理班级中担任着重要的使命。除了具有很高超的管理经验之外，同时也是专业授课老师。高中的各科教学中，物理是公认的比较难啃的一门学科，需要学生有很强的数学基础，还需要比较强的逻辑思维能力，抽象思维能力，推理能力以及综合分析能力。一些学生在高一下学期因为物理一科而放弃了理科综合。所以我会努力钻研物理教学，采用分解教学，逐步深入，分层教学方法。我所教的很多学生在高一过渡阶段会觉得物理没有那么难懂，上课也会主动和老师互动交流，并且积极思考和互动，他们甚至会认为物理比数学还要简单。通过认真研究教材，研究学情，提高了学生学习的自信心和学习物理的积极性。另外老师专业的知识功底首先赢得了学生的尊重和敬佩，拉近了与同学之间的距离，同时也树立了在班级同学中的威信，因此，班主任在后续的班级管理中会有更强的说服力。能够给学生树立很好的榜样，并且给予积极的心理暗示，更好地引领一个和谐向上的班级体。总之班主任是班级的灵魂与核心。
三．充分利用班会课对学生进行物理科普教育
每周学校都会给班主任安排一节班会课，由班主任安排举行各种活动，例如，读书分享会，主题班会活动，安全教育等。我作为一名物理教师，又是班主任，会利用这个优势在班会课上给学生安排一些跟物理相关的前沿的科技知识分享给班里的同学。例如主动找一些近代物理科技视频，让学生体会科技就在身边。
如在学习到万有引力知识的时候，我会下载一些中国近期发射宇宙飞船以及国际空间站宇航员的视频资料，中科院物理所研究员的采访视频和演讲报告等放映给学生观看。通过这些媒体资料，让高中生可以了解一线科研人员的辛苦和努力，通过成功的科学家探索科学的欢乐与痛苦﹑成功与失败，使受教育者精神上受到感染﹑情操得到冶炼，意志得到磨练，鉴赏力得到提高，正确理解人和自然的关系，并产生热烈的感情形成了对美和善的辨别力和追求热情，从而使学生的心智得到和谐的发展，并同时培养孩子的吃苦精神与探索意识。
四．物理教学中的德育渗透
德育体现在物理教学的方方面面， 例如众所周知的法拉第
经历了10年的研究，发现了电磁感应现象，正是这个划时代的发现，才会有现代工业的产生。爱迪生实验了1000多次才寻找到了适合做灯丝的材料钨丝。焦耳在极其困难的条件下用30余年的时间，做了400多次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律。
通过介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知，务实求是，敢于探索、创新的好品质。
在平时的物理教学中，我也时常把物理问题和现实生活联系在一起，例如在讲平抛运动的时候，有这样一道题目，一架飞机水平匀速飞行，空投物资，为什么要提前投掷物质，并且提前多远的距离来进行空投才能够到达指定地点，如果是战斗机投掷炸弹，不能提前计算好距离，那么将会产生很难预料的后果。对于飞行员而言，被投掷的物体相对飞行员是自由落体运动，相对于地面上的物体是平抛轨迹，通过理论联系实际，学生就认识到物理是一门非常重要的学科，与实际生活有非常紧密的联系，学生会自发努力学习，而不需要老师强调知识文化的重要性。结合最近中国出台的关于高空抛物的法律条文，让学生意识到高空抛物的危险性，并且从自身做起，做一个遵纪守法的好公民。
在学完牛顿第一定律之后，交通法规中限速﹑保持车距﹑系安全带等要求是有一定物理学根据的，是科学合理避免交通事故的有效保障。通过理论与实际结合，也能够加强学生对物理概念的认识。进一步认识到物理学科是现实生活中抽象总结出来的规律。并用来指点我们的实际生活。
同时物理是一门实验学科，老师应带学生多做实验，因为实验更加生动，直观，更加有说服力，也更能提升学生学习物理的兴趣。在讲电磁驱动原理的时候，我们会利用旋转磁场带动铝环转动的实验，让学生初步理解三相交流电动机的原理。通过这些实验，学生会感觉到物理科学知识真的非常重要，而且非常有趣。也增强了学生探索自然规律，求真务实，认真实践的精神。
参考文献：
1.刘碧珍 德育工作的重要性 《新疆教育》2012年
2.黄春 谈如何在物理教学中进行德育渗透 《江汉学术》
２００１年
3.惠恩玲 拾景忠 物理教学与立德树人 《湖南中学物理》
4.物理必修1 人民教育出版社