熊芬芬
湖北省孝感市孝南区第二实验小学 432000
摘要：小学阶段是学生培养数学思维的关键时期，与学生今后的数学学习紧密联系。因此，教师在小学数学教学的过程中，应加强学生的数学思维能力培养，通过多样的教学方式，开拓学生额的数学思维，实现学生的个性化发展，增强学生的数学综合素养。本文主要对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行浅析。
关键词：小学数学；数学思维能力；培养策略
引言：自从国家小学数学新课改教学政策大力推进，要求教师在小学数学教学中，将学生作为教学主体，根据学生的数学基础，有序培养学生的数学思维能力，促使学生在教师的引导下，不断提升自身的数学学习技能，提高学生的数学综合素质。
一、采用情境教学的方式，激发学生的数学思维
创设教学情境是教师在小学数学教学中，激发学生数学思维的有效方式之一。再加上小学阶段的学生，已经有了自己的思考意识和分析能力，教师可以根据教学内容，创设教学情境，刺激学生的求知欲望，引导学生对相应的数学知识进行思考。例如，在讲到“认识图形（二）”时，教师可以通过多媒体，给学生展示不同图形的动态视频，确保学生对图形了一定的了解后，可以让学生当堂动手进行实践，促使他们在制作不同图形的过程中，提升学生对图形的了解程度。当学生将多媒体中的图形制作好之后，教师可以将制作规范的图形挑选出来，给学生系统讲解相应的知识点，让学生利用自己现有的图形知识，转化教师讲解的内容，促使学生在理解的过程中，激发学生的数学思维。在讲到“认识人民币”时，教师可以在网络上搜集人们买卖水果的情境视频，在视频播放结束后，可以让学生通过现场情境扮演的方式进行学习。这样学生在扮演的过程中，可以将数学知识放到现实生活中进行理解，调动学生的思考能力，拓展学生学习数学知识的思维，提升学生对这节内容的掌握程度。在讲到“观察物体（一）”时，教师可以让学生参与到数学教学中来，教师可以在讲台上放置一些不同形状的物体，并让不同位置的学生，将自己观察的物体形状，运用数学语言进行描述，这样学生可以对比分析其它同学的答案，全面了解这节内容的相关概念 ，提高学生的数学思维能力。
二、运用分层提问的方式 ，培养学生的数学思维逻辑
提出问题、解决问题是培养学生数学思维能力的重要途径，教师可以在小学数学教学中，根据学生的数学基础，结合教学内容，运用分层提问的方式，培养学生的数学思维逻辑。例如，在讲到“长方形和正方形”时，教师可以询问学生现实生活中都有哪些长方形和正方形形状的物体？这两个图形有什么样的联系和区别？然后教师可以根据学生的数学基础，将其混合分成不同的小组，让学生通过合作学习的方式，共同解决教师提出的问题，促使学生在讨论的过程中，学习其它同学解决问题的思路，开拓学生的数学思维逻辑。当学生将问题解决完毕后，教师可以让每个小组推荐一个代表，回答教师提出的问题，促使其它同学可以将前面同学回答的内容进行归纳，系统分析长方形和正方形的特性，培养学生的数学思维逻辑。在学生回答结束后，教师可以结合这节课的教学内容，给学生详细讲解相应的知识点，提升学生对长方形和正方形的掌握程度。但是班级学生人数较多，教师不可能在课堂上对每个学生都进行提问，可以在后面运用分层提问的教学 方式时，让另外一部分学生进行回答，引导全体学生都能参与到数学课堂中来，有效培养全体学生的数学思维逻辑。
三、通过师生角色互换的教学方式，注重学生知识与能力结合的数学思维
在小学数学的课堂上，师生之间的沟通，对学生数学思维能力的培养具有重要的影响作用。然而每个学生的数学学习情况都不同，教师不可能对每个学生的数学学习现状进行充分了解。因此，教师可以通过师生角色互换的教学方式，注重学生知识与能力结合的数学思维，引导学生以教师的角色，在课堂上讲解相应的知识点，促使学生通过不同的学习方式，转变学生的数学学习思维，提升学生的数学思维能力。例如，在讲到“小数除法”时，教师可以根据学生的课堂学习能力，将其组成不同的集体，让每个集体进行竞争讲课，要求学生在讲课的过程中，列举出不同的数学题目和解题过程。当学生在讲解的过程中，出现讲解不完整或者解题思路有错的情况时，师生可以一起向讲课同学进行提问，帮助学生及时发现自己的问题，使得他们在改正的过程中，完善自己的讲课内容，提升学生知识与能力结合的数学思维，增强学生的数学综合素养。当学生讲课结束后，教师应及时对讲课表现最好的集体进行鼓励，并让他们将自己的讲课思维在班级上进行分享，促使其它同学在后面讲课时，能够改正自己的问题，提高数学课堂的教学效率。
结束语：综上所述，教师在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，应根据学生的数学学习情况 ，制定不同的数学思维培养教学计划，采用多样的方式激发学生的数学思维，促使学生在教师的引导下，有序提升自身的数学思维能力。
参考文献：
[1]王淑红 小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中华少年，2017，（10）。
[2]周建国 小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，（08）。