吴德生
江西省都昌县第一中学 332600
摘要：高中化学渗透环境保护研究性学习案例是研究的中心，结合人教版高中化学环境保护相关教育内容，从以下三方面展开深入详细的探讨，目的在于有效提高环境保护教学质量，为学生灌输正确的环境保护意识。
关键词：高中化学；环境保护；生态污染；实验探索
高中化学作为学生必须掌握的学科，为了全面贯彻落实环保教育与核心素质教育理念，积极在高中化学教学中渗透环境保护理念，以环境保护为主题组织研究性学习活动，引导学生正确认识环境保护的重要性，同时在课堂教学基础上将学生环境意识进行有效培养，同时提高学生化学知识掌握的同时，强化生态观念，从而实现高中化学教学的内在目标。结合化学知识为载体，适当在引入环境保护相关内容，并进行科学延伸，以此来培养学生环境保护习惯。
一、小组讨论研究，科学营造环境保护教学环境
对于高中化学教学中，环境保护内容的渗透，需要教师结合化学知识教学基础，积极组织学生展开小组讨论，明确化学教学中环境教育的主题，在此基础上，营造更理想的环境保护教育环境，为环境教育的有序开展提供更可靠的依托。从典型化学知识点着手，吸引学生从环境保护出发其进行思考，掌握化学知识的同时，在小组讨论过程中，进一步提高环境保护教育质量。教师需适当提出环境保护相关问题，科学引导学生讨论研究，为学生营造更理想的探讨环境，并提供适当的空间，在讨论研究结束，教师需及时进行总结，以此来达到化学教学中环境保护研究性学习活动启发的效果[1]。在此基础上，学生逐渐形成正确的环保意识，并开始反思该如何去实施环境保护，生活中与学习中寻找约束自己行为的环境保护方法，如此进一步提高学生环境保护意识。
如人教版高中一年级化学必修二教学中，第四章第二节《资源综合利用 环境保护》教学中。教学课程开始之前，教师必须提前对教材进行预读，并掌握其中的核心学习目标。引导学生对石油、天然气的组成及综合利用、合成材料以及对环境的污染等有详细的了解，从而引导学生去正确理解绿色化学的意义，同时遵循绿色化学思想展开化学学习。经过知识点的详细介绍，学生开始组成小组讨论教师提出的问题，石油、天然气都是当前生产生活的必需品，那么该如何落实绿色化学，减少他们对环境的影响呢？这期间教师可以为学生播放石油、天然气生产与对环境污染的相关视频，同时为学生提出更多可行性的参考建议。
及时对学生讨论的内容进行总结，并帮助学生认识到，可以从化学原理角度出发，在从源头上将这些工业生产过程对环境的污染降到最低。经过学生的详细讨论，对教师所总结的观点理解更容易，并且逐渐形成正确的绿色化学理念，养成环境保护意识。
二、科学设计实验教学，有效传递环境保护理念
结合高中化学教学要求，化学知识的学习离不开实验操作的验证，为了科学开展环境保护教学。尤其是现代化教学发展背景下，高中化学课程中频繁应用多媒体信息技术，在先进技术辅助下，对于化学教学中危险性或者污染性的实验都可以通过多媒体工具方式进行实验，为化学教学中环境保护教学的实现创造了有利条件。有效渗透环境保护理念在化学实验教学中，将学生环境保护理念有效升华[2]。
如对高中化学中煤、石油、天然气为原料生产合成材料实验研究中，针对塑料、合成橡胶与合成纤维为研究对象，学生在教师指导下积极进行加聚反应实验操作，随后进行实验总结，并引出绿色化学相关内容。这期间需要教师及时为学生介绍环境污染的显著表现，温室效应、酸雨、臭氧层破坏以及白色污染等。结合合成材料实验，学生得出聚丙烯等材料，同时也认识到对煤、石油与天然气生产合成处理中，会导致环境中的CO2含量增加，同时还会排放氟氯代烃、氮的氧化物等，加剧环境污染问题。
教师根据学生实验研究情况，及时对环境保护理念进行传递，并引导学生在模拟实验中总结一些化学研究或者工业生产会造成的环境污染，由此来加深学生环境保护的理解，从而养成健康、正确的环境保护习惯，将化学实验科学转变为环境保护行动。
三、合理设计实践活动，加大环境保护教育力度
高中化学中环境保护教学开展中，在书本知识与实验操作基础上，教师还可以在学校的帮助下，积极组织与环境保护相关的化学研究实践活动。如参观某些工厂的化学污染改善基地，如何将化学生产对环境的污染降到最低等。通过教师讲解相关知识，有效对知识点进行巩固，同时认识到更多环境保护内容。生产生活与化学教学息息相关，利用课外教学实践的方式，培养学生环境保护意识同时，为学生积累更多环境保护经验。
结束语：
综上所述，对于高中化学教学中，环境保护教学内容的渗透与讲解，贯彻落实化学教学环境保护的内在目标，在此基础上去培养学生环境保护意识，帮助学生认识到化学知识与环境保护的关系，在此基础上引导学生养成健康的环境保护习惯，为未来环境改善提供更多帮助。
参考文献：
[1]郑妙龄.高中化学渗透"环境保护"研究性学习案例分析[J].新课程导学,2020(2):50-50.
[2]王敏超.高中化学教学中渗透环保教育探微[J].中学教学参考,2019,000(008):74-75.