陈苏萍
苏州工业园区唯亭学校
摘要：在农村的基础教育领域中，对于音乐教学的重视程度普遍不足。一方面是因为农村的音乐设施相对缺乏，优秀的音乐教师师资也比较匮乏。另一方面无论是教师、家长还是学生对于音乐学习的重视程度不够，没有学习好音乐的相关意识。然而音乐与人的审美、修养息息相关，对于音乐鉴赏能力的培养，在农村学生的教学中有着十分重要的实际价值。关注农村学生的音乐鉴赏能力的培养，重视学生的音乐感受，丰富学生的情感，是当下农村教育需要关注的重要内容。
关键词：农村学生；音乐鉴赏能力；培养方式
引言：在素质教育的背景下，音乐教育已经是重要的学科教学内容。对于音乐的鉴赏以及音乐情感的体会，可以有效提升学生的审美能力，提高学生的音乐感知力。在农村的教育中，由于相关教学资源缺乏以及重视程度不足，对于农村学生的音乐鉴赏能力的培养缺乏实际重视，所以在音乐教学方面没有良好的实际教学成果，农村学生在音乐鉴赏能力方面相对欠缺。农村的音乐教学相对浮于表面，没有能够深刻地渗透音乐教学的本质，让学生感受音乐的魅力以及对于其人生的重要意义。因此，需要逐步加强对于农村学生音乐鉴赏能力的培养，加强思想意识上的重视，运用好相应教学资源。
一、培养农村学生音乐鉴赏能力的意识
1.加强对音乐鉴赏能力培养的重视度
课程教学效率与效果的提升，前提需要意识层面的重视，不仅是教师的重视，还有家长与学生的重视。要更好地培养农村学生音乐鉴赏能力，前提需要各方加强对于音乐教育的重视，了解音乐教育的深刻内涵以及重要价值，才能够更好地推动实际教学的发展，帮助农村学生也能够培养好相应的音乐鉴赏能力。
音乐教育并非是简单的音符教学，更多的还是对于音乐美的鉴赏，需要学生学会理解音乐的内涵，了解其中丰富的情感，去感知音乐的精神。这样才能够在音乐学习的过程中，更好地培养农村学生的音乐鉴赏能力。因此，学校在音乐教学中要高度重视对农村学生音乐鉴赏能力的培养，让农村的学生也能更好地去感受素质教育的内涵，真正得到全方位的锻炼与提升。
2.加强对音乐教学评价体系建设的重视度
对于农村音乐教学而言，需要有一定的结果导向，而不是在教学过程中仅仅简单地完成相关教学任务，这样不仅不能引起学生意识层面的重视，而且没有实际的教学效果，对于农村学生音乐鉴赏能力提升也没有很好的帮助。因而，需要加强对于音乐教学评价体系的建设，尤其是每一节音乐课堂的授课中关注学生的鉴赏感知能力，针对学生的平时表现来进行教学评价，学生之间也可以进行相互评价，及时地了解自己的学习情况，进行针对性的纠正，这样也能够帮助学生及时发现学习中存在的问题，这样才能真正地逐步提升学生的鉴赏能力。
二、培养农村学生音乐鉴赏能力的方法
1.创设音乐教学情境，激发学生学习兴趣
对音乐作品的感受、理解很多时候需要在一定的氛围与情境之下，才能够真正地感知其中的情感。很多课程的教学需要一定情境的创设，才能够让学生逐步地融入课堂当中，真正地参与到课堂教学氛围里，而不是置身事外。在农村音乐教学中也是一样，农村学生由于经济条件相对不足，在音乐学习以及音乐设备方面缺乏了解。音乐课堂，需要有良好的教学情境才能够更好地激发学生兴趣，也激发学生内心的情感。学生可以在学习的过程中感知音乐的魅力，不断地激发学生内心的情感以及调动学生的情绪，从而更好地让学生沉浸于音乐的学习中，潜移默化地培养学生的音乐鉴赏能力。
比如在学习陕北民歌的时候，可以让学生去了解陕北的民风民俗，教师可以找一些关于陕北民风的道具，让学生在课堂上去模仿，然后大声地唱出来，从而身临其境地去体验和感悟。
2.挖掘音乐内涵，达到情感共鸣
音乐是情感艺术，学生在音乐的学习过程中，感知音乐的内涵十分重要。要通过反复的聆听与感受，才能够逐步地了解音乐所表达的思想，了解其中的内涵。在农村教育中尤其需要关注音乐内涵的挖掘，因为作为农村学生来讲，对于外面的世界了解的不多，对于音乐内涵的感知也没有相应的意识，很多学生只是表面听听音乐，而并没有实际地去感知其中的情绪与思想，听完一遍就换下一首歌，对于音乐的学习都是浅尝辄止，没有深入地学习和了解。因此，音乐本身的感染力，在农村的学生中经常容易被忽视。农村学校的音乐教师需要在培养学生音乐鉴赏能力的过程中让他们能够逐步把握音乐本身的内涵，了解音乐歌曲的特点以及思想情感，从而让学生去体悟和感知。甚至可以鼓励学生在课堂中进行演唱，从而以自身感悟的角度来体悟音乐的内涵，这样才能够在实际的学习过程中感知到音乐所表达的情绪与思想，从而达到情感上的共鸣，这对于农村学生音乐鉴赏能力的培养具有十分重要的价值。
3.加强理论教学，注重学生感受
学音乐需要能够去了解其特有的旋律、节奏、力度、结构，去感知音乐中的人物形象和情感。在培养农村学生的音乐鉴赏能力过程中，相关的理论教学是必不可少的基础部分，有理论才能够更好地了解音乐的结构，从而在音乐学习中去感知音乐内在的情感。在音乐作品中，作者在创作的过程中，往往会根据相应的自身感受，通过作词与作曲的方式来进行表达。学生在学习的过程中，需要有基础的理论才能够更好地了解整体的音乐风格与架构，然后领会其中表达的情感与内容，进而更好地去感受一首歌曲的魅力。比如在音乐剧《悲惨的世界》中的主人公阿让作为一个诚实的工人，仅仅因为偷了一块面包给孩子充饥，却被判了五年。但最后经过了一位主教的感化，成为了乐善好施的市长，但是最后还是因为帮助别人而入狱。这首歌曲，整体上听起来很空鸣，也有一种迷茫的感觉。学生在学习的过程，还需要了解相关的文学背景，这需要教师具备相应的文学素养，能够在理论教学的过程中让学生去了解相关著名歌曲的历史背景，使学生能更好地去体会其中的情感色彩，以此培养学生的鉴赏能力。
4.完善音乐设施，丰富学习途径
大部分农村学校在音乐设施方面都要比城市匮乏一些，缺少相应的资金投入，因而在农村的音乐教学课堂当中，就无法像城市中一样，在音乐教学的过程中还能够让学生去演奏相应的乐器，或者采用多媒体设备来进行音乐教学。在很多农村音乐课堂的教学过程中，教师对于音乐教学的重视程度也不够，甚至有些音乐课程会被其他课程占用。因而，需要逐步地在农村教育中加强音乐基础设施的建设，重视在音乐设施方面的投资，为农村学生提供丰富的音乐学习途径与方法。丰富多样的乐器设施，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让农村学生更好地运用基础设施来学习音乐，进而提升自己的音乐鉴赏能力。另外，通过对于基础设施的提升与改善，能够帮助学生拥有更好的音乐设备，从而营造良好的音乐课堂学习环境，让学生感知音乐的魅力，更好地去欣赏音乐，在音乐的熏陶中锻炼自身的音乐鉴赏能力。
结束语：
音乐的学习需要持久性，对于农村学生音乐鉴赏能力的培养需要从基础的日常教学开始抓起，加强学生对于音乐课程学习的重视度，积极地参与到音乐课堂的教学过程中。在音乐课堂中感知音乐的魅力，了解音乐的相关背景、相关内涵，切身去体会音乐的深刻情感，然后逐步地培养自身的音乐鉴赏能力，从而更好地提升审美能力。农村教学中也需要关注到日常的教学设施问题，需要能够在日常教学中，运用相关基础的设备来更好地提升教学效率，帮助学生更好地培养音乐鉴赏能力。
参考文献：
[1]曹凤梅.农村中学音乐鉴赏课中如何调动学生学习的积极性[J].黑龙江教育(中学),2019(Z2):44-45.
[2]贺小艺.优化农村高中音乐鉴赏课的教学策略[J].北方音乐,2018(04):225.