和跃军
云南商务信息工程学校 云南昆明 650204
根据国家宏观政策，对中职教育要优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。因此，中职教育的定位是培养高素质劳动者普及教育，不仅要培养动手能力，还要注重学生社会生存能力的培养，比如法制观念、劳动观念、审美能力、协作能力、沟通能力、语言能力、理财能力等——这些能力的形成，不仅依赖课堂教育，更需要课堂教学之外的积累，特别是校园文化的熏陶。
校园文化，是指发生在校园范围内的一切文化现象的总和。在中职学校中，强调“职业教育就是就业教育”，学生教育培养一般可以分解为德育目标、知识目标、技能目标，大部分专业课程安排相对中学时期较为宽松，多数学生没有明确的升学预期，而校园文化对学生成长具有鲜明的导向功能、激励功能、凝聚功能、认知整合功能，是学校教育、管理水平的重要指标。因此，各类职业院校学校应加大力度，开展校园文化建设，创新活动形式，注入新的内容，根据学生的兴趣、爱好，有计划的组织一些学生关注程度高，能够展示学生才艺、个性的活动，如校园歌手比赛、演讲比赛、篮球赛、迎新文艺表演等，引导学生个性发展，培养学生积极健康的生活习惯和兴趣爱好，以增强学生对学校的认同感、归属感，提升就业竞争力。
一、中职学校篮球运动的功能
篮球篮球运动是1891年由美国人詹姆斯?奈史密斯发明的。随着篮球规则的不断完善，以其出色趣味性、对抗性，篮球运动很快风靡世界；同时，篮球还以其准入门槛低，资源占用少，受众广泛成为最普及的运动项目之一，并在上世纪30年代成为被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。与众多体育项目相比，篮球运动在校园内最为常见，无论是山区小学还是高等院校，没有篮球场几乎就不能称之为学校，篮球运动的诞生和发展始终与校园的发展相伴随，因此，篮球文化也成为校园文化的一项重要组成部分。校园篮球文化是指以校园为空间，以学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质财富和精神财富的总和，其表现出一种具有校园独特形式的学生群体文化生活。
（一）凝聚功能
中职学校普遍采用寄宿制管理，众多15至18岁缺少学习主动性的学生长期生活在狭小的校园空间，需要一定的凝聚力才能实现对学生的教育管理，凝聚力的形成往往表现为在一个群体中形成相似或相近的思维方式、行为习惯、价值观念、生活态度等，通过开展篮球运动，培养校园篮球文化，可以很好的对中职学生群体形成强大的凝聚功能。
作为一项集体性项目，篮球运动的基础是团队精神，一切个人行为都要服从全队整体的目的任务，要求每名运动员在比赛中必须做到齐心协力、密切配合。只有把个人的技能服从于球队，球队才能为个人的展示提供平台，创造更多、更好的发挥机会。通过篮球运动，可以直接影响到学生的团队意识，规则意识、平等观念、竞争观念的形成，进而影响学生行为模式。
（二）健身功能
中职学生业余时间较多，多开展学校篮球运动，有助于增进身体健康，活跃身心，增强体能，提高篮球技能，对锻炼人的综合能力起到积极影响。从生理学角度而言，适量参加篮球活动，对促进人体的生理机能，特别是心、肺等内脏器官与眼、耳等感受器官的功能，中枢神经系统的支配能力，心理承受能力均有积极作用。
（三）娱乐功能
和其他许多运动项目一样，篮球起源于游戏，因此娱乐功能始终蕴含在篮球运动职中。对学生而言，通过参与篮球活动，学生在激烈的技术、体能对抗中，可以相互配合中获得成功的满足和精神愉悦；打篮球是一件快乐的事，是一种放松和调节生话、学习的科学方法，更是一种娱乐的自然过程。它能使学生成为主动的体育实践者，既可以激励自己，又可以收获友谊，培养良好的体育观念，形成健康良好的生活方式。
（四）教育功能
篮球运动具有鲜明的的教育功能，作为一项集体运动项目，篮球的运动特点和运动规则决定了这项运动对培养学生的团队意识、规则意识、竞争意识、责任意识、纪律观念具有显著作用；同时，对于增强学生灵敏的反应能力，心理承压能力具有不可替代的作用。因此，通过开展篮球运动，营造校园篮球文化，不仅可以引导学生个性发展、丰富校园文化、提升管理效果，同时还可以培养学生其责任感、集体荣誉感。
二、中职学校篮球文化建设现状
中职学校篮球文化建设总体上还处于半自觉状态，基于学生安全管理、经费预算、课程设置等诸多因素的考量，篮球运动的开展和篮球文化建设甚至较过去还出现了一定的倒退。在部分中职学校，篮球运动只是定位于体育课的部分教学内容，开展篮球运动的前提是安全管理，为减少篮球运动中的身体对抗而导致的风险，中职学校篮球运动一般只限于课堂教学和学生课余时间自发组织，班级之间、年级之间篮球比赛都非常有限，校际之间交流比赛几乎绝迹。
另一方面，学校篮球运动场所老旧，功能混杂，经费投入一般只限于购置篮球、裁判哨、记分牌等运动器材，篮球文化氛围非常淡薄。学生在这种环境中，很难获得培养篮球兴趣、提升篮球技能、获得运动愉悦。
三、中职学校篮球文化建设要素
中职学生正处于生长发育的时期，这一阶段也是学生对体育锻炼的正确认识，养成锻炼习惯，享受体育乐趣，为终身体育打下基础的关键时期。在寄宿制管理的背景下，中职学校构建校园篮球文化对激发学生兴趣，培养体育锻炼习惯，具有不可替代的作用。个人认为，加强中职学校篮球文化建设要素应包括以下几个方面：
（一）基础设施的保证
篮球运动场馆是校园篮球运动开展的基础，但很多中职学校面临的一个共同的问题是经费短缺，基础设施老旧，运动场地已不能满足需要，特别是随着“高中阶段教育职普比大体相当”的宏观政策逐步落实，中职学校基础设施老旧的短板更加明显，运动场所短缺的问题日益突出，这也是中职学校体育工作需要重点解决的问题。
（二）篮球竞赛制度
建立完备的篮球竞赛制度，定期开展篮球文化周、篮球文化节等，传播篮球文化；组建学校篮球集训队，选拔学校篮球精英，定期开展集训和表演赛，打造篮球运动校园明星。学校应加大资金投入，在校园文化建设中重点打造校园篮球文化，组织班级、专业、年级联赛，定期组织校际交流，以增强学生凝聚力，以促进校园篮球运动的进一步发展。同时，可以根据学生年龄特征和身心发育规律，进一步简化篮球规则，多举办篮球趣味活动，进一步推动校园篮球普及。
（三）校园篮球文化活动
在学校内通过广播、电视、网络转播重要、经典篮球比赛，营造浓厚的篮球文化氛围。在学校开展篮球联赛期间，举行与篮球相关的比赛，如篮球海报设计、知识竞赛、篮球动画设计比赛等。开设篮球规则与裁判法讲座，使学生懂篮球、爱篮球。通过多种形式向学生传授篮球文化所蕴含的竞争与合作理念，激励学生的拼搏精神，培养学生的集体荣誉感。