吴延亭
山东省平阴县第二中学 250400
摘要：学科核心素养统领了学科的发展动态，初中阶段是一个人心理生理发展的黄金阶段，在初中体育教学中，老师应该重视培养学生的体育运动兴趣，为他们终身体育奠定基础，在核心素养背景下，老师应该明确体育教学的方向，树立健康第一、以人为本的教育教学理念，真正提升学生的运动能力、健康行为和体育品质，达到培养“全人”的目标。
关键词：核心素养背景；初中体育；优化教学策略
前言：
教育部《关于全面深化课程改革》中明确提出，应该将核心素养的培养贯彻落实到学到体育教学中来，促进学生们全面发展。在日常的教学中，老师应该发挥自身的教学价值，做课堂的组织者，做知识的传播者，了解核心素养内涵，贯彻核心素养要求，重视学生全方位、高素质的发展。
一、巧用信息技术，激发学习兴趣
在核心素养下，优化初中体育教学，老师不仅仅要让学生学会基本的动作要领，更要引领学生们在体育学习中发现问题、解决问题，激发学生的求知欲望。因此，在日常的教学过程中老师应该重视信息化教学的运用改变课堂沉闷缺乏活力的现状，引导学生们积极融入到课堂中来，比如，每一次上课之前课前活动的过程中，老师可以播放轻柔的音乐和一些运动视频，既能够增强体育锻炼对于学生的感召力、感染力，同时又能够在声像结合的教学氛围中促进学生感官参与，激活学生的学习兴趣。再如，老师在授课篮球的相关知识时，可以利用多媒体给学生们播放精彩绝伦的篮球比赛视频，让学生一边观看视频，一边了解篮球规则，并且体会篮球运动的无限魅力，激活学生的学习热情；又如，老师可以在课程结束之后利用微课视频对教学内容进行总结或是给学生们上传各种体操动作、体育游戏等等，让学生们在课下获得体育锻炼的机会。通过信息化教学的使用，能够促进学生的学习途径更加多样化，提高学生的课堂参与度，又能够真正实现学生学习的拓展，延伸开阔学生视野，提升教学质量，增强学生的综合体育能力，帮助学生树立终身体育的理念。
二、开展体育竞赛，培养体育品德
以核心素养为基础，展开日常教学，老师应该重视运动者道德品质、内在修养的提升，体育品德作为初中体育核心素养的重要要求之一，老师在日常的教学过程中，应该对学生进行重点培养。比如，通过一些竞技类的比赛，让学生们融入其中在4×100米接力赛的过程中，让学生认识团结互助、顽强拼搏的重要性，并且树立“友谊第一，比赛第二”的体育品格，在篮球赛足球赛的过程中，让学生们拼尽全力为自己的小组争光，同时，让他们密切配合，体现团队协作的精神，提升体育锻炼的意志力。
三、扩大知识范围，增强社会实践
以核心素养为导向，开展初中体育教学，老师应该扩大学生的学习范围，引导学生们走出学校，在与生活的联系中，培养学生适应社会的能力，增强全民体质。
比如，鼓励学生参与校外的体育活动，参与城市的马拉松比赛，积极宣传体育精神，既能够增强学生的体魄，又能够培养学生对于体育的爱好；其次，老师可以鼓励学生们走到社区，帮助老年人开展规范化的体育训练，合理运用社会资源，提升身体素质，增强全民体育。在初中生服务社会，深入生活中贡献社会，提高他们对于生活和社会的接触，既有助于增强学生的奉献精神，提升精神品质，还有助于真正让他们认识到前身健体的重要性，感悟体育的重要性，提升学生的体育素养，发挥体育的教学价值，实现全面育人的作用。
四、优化激励策略，激发学习潜能
每一个人都有好胜心，初中生处于青春期，他们渴望表现自己，希望自己的才能能够被别人发现，为了让学生能够自主学习、自主实践，老师应该在课堂上优化课堂激励策略，运用恰当的语言，运用恰当的物质，运用精神鼓励，让学生能够保持持久的学习动力，当学生的学习热情被激发之后，才能够全身心融入课堂，学习体育知识，解决体育问题，从而真正实现自主学习，自主练习，自主实践。体育学科有其特殊性，具有很强的竞技特点，所以老师应该从体育学科的特点出发，引导学生们在战胜自我的同时战胜别人，让他们在个人赛中勇于超越他人，在小组合作中超越其他的小组，从而让学生以100%的精力投入到学习中，挖掘自身潜能，提升学习欲望，这样他们才能够真正地发展自主性、能动性，在课堂上发挥自己的综合能力，积极投入学习。例如：在跳远运动项目教学中，老师从学生的个体差异出发，对班级中不提同身体素质的学生，提出不同的要求，对于身体较差的学生，老师及时给予他们鼓励和赞扬，让他们有勇气战胜自己，发挥个人身体潜能，自主学习相关知识，自觉锻炼，掌握跳远的技巧，促进个人发展，掌握体育技能，提升核心素养。
五、多元游戏渗透，营造良好氛围
在核心素养背景下，优化初中体育教学，老师应该重视学玩融合教学形式的融入，让学生在学中玩，在玩中学，不仅能够真正提升学生的参与兴趣，还能够在这种趣味性的教学氛围中引领学生个性化发展。通过多元游戏的渗透，让课堂变得丰富多彩，生动有趣，这对于激活学生的自主参与，提高学生们的身体素质，培养学生良好的运动习惯，具有促进和积极意义。
在篮球运球技术的教学中，为了让学生更好地掌握篮球运球技巧，老师可以带领学生们开展花式运球、运球接力等等；再如，在跑步的运动过程中，为了让学生掌握跑步技巧，提升跑步耐力，老师可以积极展开接力跑比赛，花式运球跑等等小游戏，以趣味性的游戏吸引学生融入到身体锻炼中来，为教学活动的顺利推进，扫清障碍，减少学生对于体育训练的排斥心理。通过新颖、多样化、多元化的教学游戏融入，能够真正营造欢快生动的良好教学氛围，激活学生融入体育锻炼，爱上体育锻炼，培养学生终身体育的观念，认识体育的重要性，真正让学生以积极的姿态自主学习，自主训练，自主提升。
结束语：培养学生的核心素养是当前体育教学的主流趋势，老师必须跟随时代发展的步伐，立足于教育新背景，创新教学模式，更换教学方法，运用教学新工具，促进学生积极融入到体育锻炼中来，获得技能，增长体魄，放松身心。
参考文献：
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