陈萌
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摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育事业的改革也在不断深化，素质教育的全面推进让全社会对教育的重视程度进一步提高，高职院校的教育也备受人们关注。在高职院校的插画专业课程教学中，积极寻求更加科学有效的教学方法，以适应现代化人才培养需要是广大教师需要重点研究的课题。文章主要对插画专业课程项目实践教学进行了探讨。
关键词：高职院校；插画专业；项目实践；教学探索
近几年来，随着我国对教育的重视程度不断提高，教育体制改革的深化，使得高职院校插画专业课程的教学也发生了一定的变化。插画专业课程不同于其他学科，在当前的人才市场上也有着极大的需求，因此对于学生的培养也需要进入到新的阶段，更加强调专业和高效。高职院校教学要根据自身教学实际，结合对新的人才培养要求的解读，探索更加科学有效的培养路径，而项目实践教学就是一种有效尝试。
一、高职院校插画专业课程教学存在的问题
（一）教学内容
现代社会对专业的插画人才的需求量持续增加，插画专业已经成为高职院校教育教学实践中非常重要的课程，但是插画专业的学生有着不同的发展方向。根据高职院校的办学特点，插画专业的学生学习插画主要是在未来为了寻求合适的工作，谋求自身的发展。因此他们的插画更倾向于商业用途，而很少有专门从事艺术绘画的学生。基于此，高职院校在开展插画专业课程教学时，所选用的内容就非常的单一，教材不统一，更多是为了迎合市场需求，基本上选择的是是市面上已有的插画出版物，教学内容不具新意，难以取得良好的价值效果。
（二）教学方法
从理论上来讲，高职院校的教育教学本质上是为了给现代社会培养出一批具备较高的素质，拥有着丰富技能的应用型人才，因此课堂上教师的教学方法直接关系到插画专业课程教学质量及学生最后的发展，为了让学生能够取得良好的学习效果，就必然需要教师采用合理有效的教学方法。但是从实践来看，高职院校的教育教学实践依然没有摆脱传统应试教育的影响，强调理论，忽视实践，插画专业教学也不例外，传统的教学方法已经无法适应现阶段学生的学习需求，学生的学习状态依然十分被动，难以展现自身的学习主动性，学生的创造性也得不到发挥，以至于影响到其学习效率。
（三）师资力量
现阶段社会上对商业插画的人才需求量很大，不论是出版社、媒体机构还是一些动漫设计公司，皆对专业的插画设计人员有很大需求量。但是在高职院校的插画专业课程中，这门学科的发展时间并不长，整体师资力量较为薄弱。很多学校并没有搞清楚插画与绘画之间的关系，直接就将以前负责绘画课程的教师分配到插画课程教学中来。传统绘画与插画有一定的区别，插画不仅会考验到教师的手绘能力，更需要运用到大量的计算机技术与设备，很多教师在适应和习惯计算机操作上还存在不少问题，难以保证学生的课堂学习质量。一些学校也缺乏足够的教学设备，致使插画专业课程教学难以顺利展开。
二、高职院校插画专业课程项目实践教学探索
（一）项目实践教学法的应用
1、选择项目
对于项目实践教学法的应用，首要是学生根据具体的学习内容来寻求一个确定的项目，比如儿童插画、场景绘制、故事分镜、科幻插画等等，在教师的指导下设计项目课题，明确学习范围和学习目标，才能够有序展开相关学习工作。
2、选择工具
项目实践教学本质上是考验学生的自主学习能力，那么教师就必须要基于自身的专业性来指导学生选择合理的学习工具。除了基本的绘画工具如画笔、画板、画架、调色板、笔洗、刻刀以外，还要根据项目内容和目的的不同选择相应的材料。另外，教师还需要对学生指定一些专门的插画绘画软件如 Photoshop、Painter、SAI等等，只有让学生把握应当使用的工具，才能够让学生顺利的实施学习项目。
3、制定方案
在明确项目的课题，准备好相应的工具和材料后，还需要明确整个项目所需要的成员，预估项目大概完成的时间。这时候就离不开小组合作，教师需要根据学生的实际水平来让学生组建成为合理的学习小组，明确小组分工，提倡组内成员各自发挥自身的优势与特长，相互扶持与帮助，弥补自身不足，确定小组长，让所有小组成员能够在组长的带领下顺利的展开相关工作，落实自身的职责与义务。其中，每个成员都可以提出自己有关项目的想法，让所有小组成员共同讨论，从而突破学习上的困难，顺利的取得学习实效。
4、落实评价
在一个项目完成后，教师有必要引领学生展开对整个项目实践过程的评价，由学生之间相互评价，对学生在整个项目实施过程中的表现和不足进行总结和分析，收集相关问题，再经由教师的综合性评价来帮助学生建立对自身学习的全面认识，寻求解决问题的科学建议。教师最后可以根据学生在项目实践教学中的整体表现进行打分，对学生予以肯定和勉励，了解学生对项目实践教学的感受，收集学生的反馈，以便教师可以调整自身工作。
（二）项目实践教学需注意的问题
1、教师方面
虽然项目实践教学强调由学生自主参与，但教师作为学生学习活动的策划者和指导者，一定要确保整个项目实践具有可行性，对学生而言能够进行实际操作。在选择项目时，必须要综合考虑学生的实际情况，学生展开学习的过程中，教师的指导必须落实到位，对学生进行全程关注，必要时给学生一些提示和纠正，这样可以让学生的项目实践学习更加高效，轻易的掌握相关知识点。
2、学生方面
项目实践教学对学生而言是一种新的学习模式，那么学生必须要对这一模式保持积极、主动、乐观的心态，同时也要对自己有严格的要求，只有学生具备高度的自觉性和自律性，才能够在自主探究过程中取得好的学习效果。在小组合作与讨论中，学生必须要保持谦逊、耐心，认真倾听其他学生的想法和意见，不将自身意志强加在其他学生身上，要对整个小组合作学习予以包容的心态，在和谐的集体合作中实现共同提升。
3、教学过程
在整个教学过程中，教师除了要给学生传达学校所指定的相关教学内容，更要结合时事变化、结合现实生活，丰富现有的插画专业教学内容，为学生补充一些必要的课程信息资源，帮助学生了解插画专业及行业动态，使插画专业课堂教学理念始终走在时代前沿，教学内容始终保持活力，这样才能真正让学生掌握插画专业技能，夯实学生理论知识基础。
结语
综上所述，对于高职院校而言，培养具备实践操作能力的应用型人才才是其重要的目的和任务，高职院校插画专业教师必须要对项目实践教学法有深入的研究，结合自身实际情况对其进行合理的应用，改善课堂教学质量，提高学生的综合素养，为学生未来更好的参与工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]徐正标.项目教学法在高职化学教学中的应用探研[J].成才之路,2018(34):12-13.
[2]陈丹丹. 项目教学法在高职商务综合英语教学中的应用研究[D].广东技术师范学院,2018.