钟纯清
广东省梅州市五华县皇华中学 514469
摘要：英语阅读不仅是高中英语教学中的重要部分，还是体现高中生英语学科综合素养的重要能力，近两年随着新高考制度的改革，英语阅读在英语高考试题中所占的比重逐渐增大，意味着升学标准、人才标准对学生的英语核心素养要求逐渐提高。教师应重视学生阅读理解能力的提升，由于高中生的学习时间比较紧张，英语课堂教学时间有限，为了全面提高学生的英语素质，教师应着重培养学生的英语自主阅读能力，帮助学生养成良好的英语自主阅读意识和习惯。
关键词：高中英语；自主阅读；核心素养；培养策略
高中阶段的学生经过多年的英语学习，已经具备一定的英语知识基础和英语核心素养，但面对高考的考察，学生现在所有的知识储备与英语素质还远远不够，英语思维发展有待欠缺，自主阅读能力比较薄弱，英语自主学习的意识较低。为了提高高中生的英语学科核心素养，提升学生的英语成绩，教师要调动学生的主观能动性，激发学生学习主人翁的意识，让学生主动吸取、掌握文章中的信息，提高英语综合运用能力。
一、优化阅读任务，提高学习效率
为了培养学生的自主阅读能力，提高学生的英语学科核心素养，教师要优化阅读任务，细化学生的探究性阅读目标，深化学生在阅读过程中的情感体验，提高学生的英语综合探究能力[1]。教师在学生阅读前优化阅读任务，可以帮助学生梳理阅读内容，让学生的英语阅读变得更加方便快捷，在一定程度上还能提高学生英语阅读的积极性和创造性。
在实际阅读的过程中，学生也可以按照不同的阅读任务实现英语语言的多样化表达，以必修五Unit 1 Great scientists中 Reading举例，教师组织学生对文章JOHN SNOW DEFEATS“KING CHOLERA”进行自主阅读，要求学生在自主阅读的过程中完成Comprehending部分的练习题，梳理文章结构与内容，并鼓励学生按照自己的学习能力挑战一些难度更高的题目，比如，Can you describe in your own words how John Snow found the cause of death caused by cholera?通过不断细化、强化阅读任务，提高阅读的难度，提升学生的阅读探究能力与效率，培养学生的自主阅读能力。
二、掌握阅读技巧，形成阅读方式
英语阅读存在一定的阅读技巧，学生只有掌握一定的英语阅读技巧，并在实际阅读中形成自己个性化的阅读方式，才能提高阅读的效率，有效培养并发展英语自主阅读能力。
一般来讲，学生在自主阅读的时候经常会遇到陌生的词汇，有时如果学生不能理解这些词汇的含义，就无法掌握文章的关键内容，此时，教师就要引导学生根据上下文或同词根、同类型单词推测词汇的含义，比如学生阅读的时候碰到了词汇pharmacology，由于之前没有接触过这个词汇，所以学生理解上有点困难，但是学生知道-logy是学科性词汇的词根，那么联系biology、psychology等词汇，学生就可以很快推测出pharmacology的含义了。同时，英语阅读中经常会出现长难句难以解析的问题，英语在造句的时候经常会运用一些较长的句子，往往一个句子里包含很多短句或短语，和学生平常使用的母语造句方式大有不同，学生在面对英语长难句解析的时候经常会一筹莫展，那么教师就可以引导学生从词汇和语法着手，理清句子的成分，运用英语基础知识进行解析、梳理[2]。此外，学生要掌握精读和范读结合的阅读技巧，特别是在做阅读理解题目的时候，要懂得抓住关键信息、过滤无用信息，并在平时自主阅读的时候，多精读一些质量较高的英语文章，提升自己的英语文化涵养。最后，教师要引导学生从阅读题目切入，先明确阅读的目标然后展开自主阅读，带着问题找答案，减少自主阅读的盲目性，提高阅读效率。英语阅读技巧丰富多样，教师要教授学生根据具体的阅读文章或题干选择合适的阅读技巧或方式，培养学生的自主阅读能力，提高学生的英语核心素养。
三、发展英语思维，提高交际能力
英语思维是学生经过一段时期的英语学习后，经受英语文化的熏陶和感染，在学习英语和应用英语时所形成的思维模式，学生英语思维的强弱与其自身的英语自主阅读能力有着密切的联系，只有学生的英语思维足够发达，才能理解推测出文章的逻辑和含义，实现自主阅读的目标[3]。
以选修六Unit 4 Global warming举例，通过这一单元的学习，学生可以认识到全球变暖是如今地球发展中的一个重要表现，并了解到导致地球变暖的多个因素，比如工业污染、废气排放等等。学生在英语学习的过程中，应在文化差异的基础上理解英语、应用英语。教师可以要求学生自主阅读文章THE EARTH IS BECOMING WARMER-BUT DOES IT MATTER?了解人类目前对“全球变暖”现象的了解，包括这种现象产生的原因、发展过程等等，并引导学生展开深度思考，地球持续变暖对人类生存是否有联系，以及具体表现在哪些方面。
结束语：
在英语教学的过程中，教师要多采取自主阅读的方式，训练并培养学生的自主阅读能力，持续学生英语学习的兴趣，帮助学生认识到英语自主阅读能力对自身英语核心素养提升的重要性。教师要借助多样化的阅读方式，提高学生自主阅读的主动性和积极性，优化阅读教学，使学生掌握一定的阅读技巧，形成个性化的阅读方式，发展学生的英语思维，提高学生的英语自主阅读能力。
参考文献：
[1]王相博. 浅谈高中生英语自主阅读能力的培养[J]. 中国校外教育,2019(09):91-92.
[2]李绍艳. 谈高中生英语自主阅读能力的培养[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.
[3]李娜. 谈高中生英语自主阅读能力的培养[J]. 中学生英语,2020(04):69.