李晓婷
西藏昌都市类乌齐县第一小学 855600
摘要：小学阶段对于学生的一生而言是极其重要的，是形成正确的人生观和价值观的重要阶段。近年来，随着素质教育的不断推进，在小学汉语言文学教学中培养学生的综合素质，构建高效的汉语言文学课堂就显得尤为重要。本文结合作者的实际经验，对基于综合素质培养理念下的小学汉语言文学教学展开了探究，希望能够以此构建高效的汉语言文学课堂，使学生的综合素质能够有效的提高。
关键词：综合素质；小学汉语言文学；教学策略
前言：新课改使综合素质培养理念成为了重点教育理念，国家教育部门对落实综合素质培养思想增强教学效果有着极高的关注。小学汉语言文学是一门非常关键的学科，在教育体系中有着举足轻重的地位，具有很强的综合性、人文性，不仅要注重汉语言文学知识的灌输，还要落实培养学生的综合素质。增强教学效果使现阶段小学汉语言文学教学的主要目标，不仅可以让课堂教学发挥出最大的优势，而且还能够引导学生养成自主探究、合作学习的良好学习方式，以此落实学生的综合素质，促进其全面发展。
一、传统小学汉语言文学教学存在的问题
（一）教学方法陈旧
虽然素质教育在小学汉语言文学教学中得到了实施，但是一部分老师仍旧受到应试教育的影响，只以提高学生的成绩为唯一目标，也就是为了升学考试而学习。学生在课堂学习中只是一味的接受没有独立思考的空间，对文章也只是单纯的朗读和背诵，缺少深入的理解与思考，这样课堂教学的效果无法得到保障，严重的影响了小学汉语言文学高效课堂的构建。
（二）无法调动学生的主动性
随着新课改的深入发展，小学汉语言文学课堂教学中，教师也在想尽办法来活跃课堂教学的气氛，想要吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为他们预留了独立学习的空间，想让他们能够主动的参与到课堂学习中来，从而提高学生的综合素质。但是在小学汉语言文学课堂教学实践中，教师在课堂中还是扮演了主导者的角色，他们认为学生不能过于放纵，那样课堂教学可能会失控，因此不给学生留下足够的独立思考的空间，学生的主动性无法得到充分发挥。这严重压制了学生的自主性，阻碍了新课程教育改革的进行，无法有效的落实综合素质培养理念思想。
二、基于综合素质培养理念下的小学汉语言文学教学的开展策略
（一）深挖教材内容培养文化内涵
小学汉语言文学教材中蕴含着大量的精神文化内涵，通过教师的引导学生不仅可以丰富文化知识，而且还可以培养学生的文学素养[1]。因此，教师要根据课堂教学的内容，针对学生的学情，进行科学的引导，进而提高课堂的教学的效率，以此来增强小学汉语言文学教学效果。小学汉语言文学是一门重要的基础学科，低年级是以字、词的学习为主，中高年级则是以情感学习为主。
因此，要想基于综合素质培养理念下开展汉语言文学教学，老师就要引导学生在巩固知识的基础上对文章进行深入的分析，实现和文章作者在心灵上的沟通，注重培养学生的综合能力，从而把握文章的主题，真正的了解和感悟文章的内涵，体现综合素质培养理念思想的渗透教育价值，有效增强了汉语言文学教学的效果。
例如，在教学《论语》相关知识时，教师如果仍旧是进行简单的讲解和传授，学生则很难理解其中的人生哲理。教师可以在课前的导入部分利用多媒体为学生播放《孔子讲学》的动画片段，让学生对文章里面的人物和情节有所了解，接着教师再用多媒体为学生展示出孔子的故事及儒家学说的相关知识，将历史故事和汉语言文学课堂教学结合起来，加强学生学习兴趣的培养，使学生学习的质量得到了提升。另外，教师还要注重课堂氛围的营造，这对于提升课堂教学的质量至关重要。教师要将汉语言文学课堂教学的内容和学生的实际生活结合成来，积极的促进师生之间、学生之间的互动交流，借此来提高学生的探究能力，培养学生的团队意识和合作精神。
（二）积极加强对学生的情感教育
在小学汉语言文学教学内容较为复杂，其中包含了许多的情感元素。学生在学习过程中能够得到很多不同的情感体验[2]。小学生对未知的事物充满了强烈的好奇心，只是难以长时间的集中注意力。因此，如果教学形式单一无趣，学生则无法被吸引，自然就不能提起学习的兴趣。所以，在小学汉语言文学实际教学的过程中，教师要通过自己来感染学生，以此展开情感教育，从而激发学生的学习兴趣。同时，在进行课堂教学时，教师要积极的联系实际生活，让课堂学习的内容与现实生活可以有效的结合起来，以此实现对文章的理解，感受到文章作者的思想情感，有效的培养了学生的综合素质。
（三）创设合理有效的教学情境
创设教学情境可以充分的调动学生的积极性，对增强汉语言文学教学效果具有重要的作用[3]。兴趣是最好的老师，也是学生的动力源泉。在小学汉语言文学课堂实践教学中，学生要是对学习汉语言文学产生浓厚的兴趣，在兴趣的推动下就会非常积极的去收集相关的资料，主动的探究课文中的知识。运用多媒体技术辅助教学也可以充分的吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，通过多媒体视频课件可以将教学内容和各种资料有效的整合起来，创设出生动有趣的教学情境，从而调动学生在课堂上的积极性，落实综合素质培养理念的渗透，为增强教学效果提供了很大的帮助。
结论：总而言之，随着素质教育的发展，现代教育正在进行不断的改革，小学汉语言文学的教育价值已经不只是提高学生的成绩，而是要通过小学汉语言文学课堂教学来提高学生的综合素养，帮助学生建立正确的人生观和价值观。因此，基于综合素质培养理念的背景下，教师要深挖教材内容，来培养学生的文化内涵，丰富学生的情感，并针对学生的实际需求创设出合理的教学情境，使学生可以积极主动的探究知识，促进汉语言文学知识的汲取与综合素质获得同步提升，为今后的学习与发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨文会.基于综合素质培养理念下的小学汉语言文学教学研究[J].新课程(小学),2015(08):122.
[2]刘忠秋.综合素质培养理念下如何进行小学汉语言文学教学[J].试题与研究,2018(07):107-108.
[3]吕钊.基于学生综合素质培养的小学语文教学探究[J].语文教学与研究,2017(32):111.