江润浓
广东省惠州市河南岸中心小学 516007
雅斯贝尔斯曾经说过：教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。唤醒孩子心中的梦想，帮助孩子找到他们的特殊使命，激发他们的内在潜能，让孩子在自我成长中绽放生命的色彩，是我们每一个教育工作者神圣的使命。工作中，我以“唤醒天使”为育人目标，用爱和智慧在教育过程中实施“发现-聚焦-合力-闪光”唤醒天使四步曲唤醒了孩子们心中的天使，见证了孩子们创造的一个又一个美好的奇迹！
一、“发现”闪光点，唤醒自信心
教育的使命在于唤醒。苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，在开展教育工作的实践过程中，我善于采用多种形式，通过各种途径尽可能全面地了解学生，发现他们身上的闪光点，然后不断地强化它，让学生在这个过程中发现自己的优势、找到自我、点燃梦想，并在恰当的时候给予他们展示的舞台和机会，让他们展现最优秀的自己，追求更卓越的自己！
唤醒信心的关键在于发现学生身上的优点，在育人的过程中，我采取了以下方法和途径去发现学生的闪光点：
1.信任，往往能创造出美好的奇迹
首先，要坚信每个孩子都是上天赐予我们的天使，他们都带着各自的使命来到这个世界，我们的使命就是帮助学生发现并找到属于他们的使命，唤醒他们的梦想，然后教给他们相关的科学文化知识，让他们更好地完成自己的使命、实现自己的梦想。
我接任的五（3）班学生邓某，学习成绩不好，且情绪容易激动，常常与同学闹矛盾，还经常打人，开学的第一周同学们就对他投诉不断。每次他与同学发生矛盾，我都会对他进行“经典四问”，即：发生了什么事？你错在哪里？怎么避免后面发生的事？下次遇到这种情况该怎么处理？引导他反思自己的行为，让他找到自己行为的“止点”。后来，我在班会课上告诉同学们：“每年秋季学期开学这段时间，男生都容易躁动，容易与同学发生矛盾、冲突，甚至会常常有想要打人的冲动。”当我讲到这里的时候，我注意到他听得特别专注，还时不时点点头，我知道时机到了，于是继续说道，“有这种冲动是正常的，同时，我们要学会控制自己的行为，真正的强者在与他人发生矛盾时能控制自己，避免事情的进一步恶化，而不是把对方打趴下。”我发现他似乎一下子明白了什么，我用赞赏的目光看着他，朝他点了点头，“我相信同学们能做到的。”他坐得更加端正了。后来，投诉他的同学越来越少了，成绩也越来越好。他在一次日记中写道：“一开学我就给江老师惹了这么多麻烦，没想到江老师居然还相信我，没有放弃我，我第一次体会到被信任的感觉是这么美好。”
是的，给学生一分信任，学生会还你一份惊喜。信任，它能让学生闪光啊！
2.活动，是发现学生闪光点的好时机
发现学生闪光点的方法和途径有很多，新接到一个班，我们通常会找前任班主任了解学生的基本情况，通过观察学生在校的各方面表现对他们进行进一步的认识……要想快速地发现更多学生身上的闪光点，开展主题活动是我常用的法宝。另外，学校每年开展的体育节、艺术节、读书节以及义卖等活动也是我们发现学生闪光点的极好时机。比如在体育节中，我发现几个学生在体育方面有优势，我便以此为契机，鼓励他们参加学校体育队训练，他们在田径、足球、篮球比赛中均取得优异的成绩，他们参赛时，我带领全班同学观赛，为他们加油欢呼。他们也成了班上名副其实的“小明星”。
他们成功地在班上“圈粉”，我成了他们“粉丝团”中最老的一员，我常常找他们要“签名”，从每次签名中，我看到了他们书写的进步，我还常常在班上“晒”我的签名本，说我们小明星的签名越来越帅气了！同时，我会时不时对他们进行采访，鼓励他们写获奖感言……就这样，他们一步一步进入了我的“圈套”中，不知不觉中学习成绩越来越好，他们的底气也越来越足。看着他们信心满满，朝气蓬勃的样子，还有什么比这更让人觉得做老师的幸福呢？
二、“聚焦”闪光点，唤醒原动力
聚焦具有神奇的魔力，当老师把注意力聚焦在学生的优点上，学生身上的优点会被瞬间放大，而且在晕轮效应的作用下，学生身上的优点会越来越多。
上一届的学生邱经常迟到，学习成绩也不太理想，常常是早读上了一半才到学校，了解到他家离学校比较远，每天上学坐公交车要好几站才到学校，我抚摸着他的头，没有批评他迟到，而是满眼怜爱地对他说：“孩子，你家住那么远，早读结束前能赶到学校，真的很不容易。”他惊讶地看着我，有点腼腆地说，“对不起，老师，我明天会早点到的。”我拍了拍他的肩膀，对他微笑地点点头。
第二天，他果然来得很早，校门还没有开他已经在门口等着了，我惊喜地走过去跟他打招呼：“小桐，你怎么来得这么早啊？你是怎么做到的？”他告诉昨天晚上睡觉前特意把闹钟调早了40分钟，而且比往常早睡了。我表扬他说到做到的优秀品德是非常值得大家学习的，而且他为实现目标采取了有效的行动，这一点非常棒！那天早上，我在班上表扬了小桐的这个行为，同时告诉大家这就是实现梦想的有效方法：确定目标——第二天6点20分起床；寻找方法——调好闹钟，提早睡觉；采取行动——执行寻找的有效方法。然后让大家畅所欲言，结合自己平时的学习和生活，说说自己类似的成功经验，孩子们的思维一下子被打开了，有的说到了自己写作业的经历，有的说自己背诵的经历……最后，我语重心长地对同学们说，做好一件小事不难，要实现自己的梦想，最关键的还是要学会坚持。孩子们听了，现场总结出了实现梦想的公式：目标+方法+行动+坚持=实现梦想。
原来实现梦想这样做就可以了呀！看到孩子们发亮的眼睛，我倍感欣慰。我还注意到，当我在班上表扬小桐的做法时，他坐得特别端正，我朝他微信地点了点头表示肯定。事后，他在一次学习方法分享会中说到：“没想到我的一次早起老师都会表扬我，还在班上说我这个做法就是实现梦想的方法，当同学们为我鼓掌的时候我真的很激动！我告诉自己一定要好好学习，每天给自己一个小目标，相信我也一定会实现自己的梦想！”
多给孩子一些积极的关注，孩子心中美好的“天使”会在我们老师这样的“不经意”中被唤醒，最终激发出内心无穷的力量。
三、家校“合力”，唤醒孩子心中的天使
孩子们身上的优点一旦得到老师的肯定，他们的腰板子会挺得特别直，当他们在其他课堂上也得到老师的积极关注，整个人的精气神都会发生明显的变化，同时，回到家里能被父母恰当地对待的话，那么，孩子就会朝着我们期待的方向成长。因此，在班级管理中，我会想尽办法与各科任老师和家长达成共识，形成一股合力，共同唤醒孩子心中的天使，孩子也将以一个全新的姿态展现在我们面前。
四、助力“闪光”，创造美好的奇迹
在班上，我会尽可能多地给孩子创造各种展示的平台和机会，结合学生各自的优势和个性特点，在班级管理中我进行了合理的分工和安排，让每个学生都能找到属于自己的岗位和职责，班级里到处呈现出“人人有事做，事事有人做”的和谐画面，每月开展“闪光之星”评比，学生在自己的岗位上找到了他们的使命，实现了他们的自我价值，班集体建设也在这一系列的“闪光”评比活动中得到提升。同时，我会争取让他们的优势在班上、在学校、得以充分地展示后走出校外，走得更高更远，持续激发他们前进的动力，助力他们闪光，我惊喜地发现孩子们身上自带光芒、闪耀无比！
在实施“发现-聚焦-合力-闪光”唤醒天使的路上，唤醒了孩子们心中一个又一个的天使，也见证着他们创造了一个又一个美好的奇迹，我常常激动不已！