潘文生
广西－东盟经济技术开发区华侨中学 广西 南宁 530105
几年来，我校全力实施“123发展工程”，培育和彰显学校办学特色和办学文化，培育艺体教育品牌，在努力创建广西特色完全中学中取得实效。
一、“123发展工程”整体思路
“123发展工程”，即一条主线、二个特色、三个支撑，“一条主线”是“继续践行‘三个改变’，构建积极情态校园”学校发展战略，“二个特色”是培育艺术、体育品牌特色，“三个支撑”是强化以特色文化培育为灵魂的文化建设支撑、强化以特色学生管理为核心的德育建设支撑、强化以特色教研文化为引领的队伍建设支撑。
学校以“继续践行‘三个改变’，构建积极情态校园”发展战略这“一条主线”为核心，进行在强化以特色文化培育为灵魂的文化建设、以特色学生管理为核心的德育建设、以特色教研文化为引领的队伍建设这三个支撑下，培育艺术、体育特色学科、特色学校的实践研究。
二、培育艺体教育品牌的路径研究
（一）围绕一条主线：继续践行“三个改变”，构建积极情态校园。
不断改变学校的文化精神，不断改变教师的价值追求，不断改变学生的人生目标，不断构建积极情态校园。坚决抵制和消除负能量，继续扭转不良风气，大力弘扬正能量，要做好基于积极情态构建下的文化建设、德育活动、课堂教学和后勤服务，培育良好“三风”，培育“追求卓越，止于至善”学校精神，不忘初心，牢记使命，砥砺奋进，蓄势超越，成就“更好的自己”。
（二）培育二个特色：艺术、体育特色品牌。
其目标是：培养学生艺体特长品质，打造艺体特色品牌学校。学校针对生源实际，坚持“成社会有用之才”的育人理念，教学上走特长培养的发展之路，培养艺体特长学生，让广大学生接受体育力的训练，接受艺术美的熏陶，让他们拥有健美的体魄，拥有阳光的心态，实现“优秀+艺体特长”的培养愿景。学校以艺术、体育课程建设为突破口，构建艺术、体育特色学校课程，推动学校特色发展，进而打造艺体品牌学校，设施上档次，模式成标杆，质量上水准，努力创建广西特色完全中学。我们做了一些研究。
1.研究提高艺体特色教育惠及率的途径。
开设一批与体育、音乐、美术等学科相关的艺体校本课程（含社团课程），让每位学生都能掌握至少一项体育技能，拥有至少一项艺术特长，使特色教育惠及率高于70%，也为艺体特色发展营造氛围和拓展空间。开设《国家》《感恩的心》手语操、简笔画、八段锦、军体拳等必选校本课程。探讨社团课程化发展路径，分解实施学生“五个一工程”：练一嘴口才（语文组），写一手钢笔字（语文组），唱一首励志歌（音乐组落实每周一歌），跳一曲民族舞（音乐组），会一项健身运动（体育组），培养艺体特长，培育核心素养。
2.研究高中艺体特长生课程开发。
开足开齐高中艺体特长生所需的体育、美术、音乐、舞蹈、电编、书法、播音与主持（空乘）等艺体选修课程，为艺体特长生发展提供广阔天地。为美术类学生开设书法、素描、色彩、设计基础、剪纸、泥塑、布艺等课程，为体育类学生开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等课程，为音乐类学生声乐、器乐等课程，为舞蹈类学生开设舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学等课程，为广电、影视、戏剧类学生开设播音与主持、广播电视编导、录音艺术、摄影摄像、影视照明、电视节目制作等课程。艺术、体育教育的课程用书以教育部发行教材为基本依据,教师创造性使用教材并超越教材，拓展教学空间；同时结合我校实际情况,设计出较为完善的艺术、体育教育校本教材。
3.探索特长生培养与管理高效模式。
特长生术科训练执行整散结合模式，多条腿走路，以提高术科培训质量，既要充分调动学校师资力量培养特长生，又要不断引进名师进校讲课培训，也要鼓励特长生到具备更高资质、更强师资力量的培训机构接受专业训练。
特长生文化学科备考执行“层次管理”与“目标管理”相结合模式，高一高二阶段夯实文化基础，高三下学期做好“100天备考”大文章。
艺体生上规模创品牌上，第一步是上规模：每届要突破200人，占比在60%以上；实现美术、音乐、传媒、体育独立编班；每年要有100人以上艺体学生考上本科；在初中部尝试开设艺体特长班，为高中部培养艺体生源。第二步是要创品牌：培养方向有特色，设施上档次，质量上水准，培育好术科、文化学科“双料”尖子生苗子，冲刺“六大体育学院”、“八大美术学院”或“九大音乐学院”，让艺体特尖生走进“985”“211”知名高校深造。
4.探索艺术、体育特色学校课程评价机制。
强化学校课程效果的评估力，一是对课程设置本身进行评估，二是对课程教学质量进行评估。
（三）强化“三个支撑”，保障品牌培育。
“三个支撑”是品牌培育的基石和保障。我们研究了如何强化以特色文化培育为灵魂的文化建设、以特色学生管理为核心的德育建设、以特色教研文化为引领的队伍建设这三个支撑，以保障艺体教育品牌培育。
1.强化以特色文化培育为灵魂的文化建设支撑的实践研究。
围绕艺体教育发展，打造艺体文化特色，构建积极情态校园，打造“正”文化特色。持续开展系列化德育活动，强化内涵文化建设，传承与发展跑操文化、礼仪文化、节庆文化、感恩励志文化，教室文化、宿舍文化、家庭文化，读书文化、才艺文化，重点培育礼仪文化、军旅文化、感恩励志文化、读书文化等“难忘文化”，强化传统文化浸润，培育“追求卓越，止于至善”的学校精神。
建设了绘画教室、书法教室、钢琴教室、传媒教室等特色教学场所，各功能室都安装多媒体，以便教学。书画作品展览室、传媒艺术生演播室正在建设中。各功能室突出主题，突出特色学校建设特质。筹建了“欢乐大舞台”，着手打造桃李园、东盟文化园、中华传统文化园等主题园林建设，营造浓厚的校园文化氛围。
2.强化以特色学生管理为核心的德育建设支撑的实践研究。
研究学校严格管理与人文关怀相结合的德育管理思路，持续实施严格教育，严格实施“十严规定”、学生行为量化管理考核办法（“学生100条”）、内宿生管理条例，持续实施准军事化管理，加入了中国少年军校联盟，并以此为契机，精细落实学生准军管理、准军下的学生自主管理，培育学生准军管理、自主管理与文化管理特色德育。目前，准军管理已经成为南宁市、广西中小学学校特色管理特色办学名片。
3.强化以特色教研文化为引领的队伍建设支撑的实践研究。
加强学科组建设和教学研究，举办全校性研讨课、教研论坛和校际教学研讨活动，有效开展基本功技能、说课、评课、微课制作等各种校本教学竞赛活动。强化教师成长工作，实施教师“五个一”工程，全面指导教师特别是青年教师的专业成长，促进特色教师的专业化发展。重点构建课程体系，开发好能引领特色学校建设和引导艺体生发展的基础性课程、校本选修课程、活动类社团课程、社会实践类课程。培育“人人有课题，个个搞研究”的教研文化，让课题推动教师专业化发展、引领学校内涵发展，培育“奉献、敬业、合作、钻研”教师精神。
不断推进“导学导练，强记多练”356教学模式。通过小组合作课堂形式，以基于“导学导练，强记多练”目标设计的“三学案”（预学案、导学案、固学案）为学习载体，以“五课型”（新知课、复习课、实践（实验）课、讲评课、选修课）为基本课型，以“六环节”（课前先学先行——课堂问题反馈——课上互动研讨——教师精讲点拨——课内训练巩固——课后拓展提升）为基本流程，优化教学结构，实现优质高效课堂目标。
探索校际联研，推行“4+N”校际联合体，打破校际与学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，努力挖掘、发挥各自长处，辐射四周，从而达到“强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好”的目的。