莫孟能
贵州省荔波县阳凤小学 贵州黔南 558400
摘要：农村学校低年级班主任工作，历来都是乡村教师不可回避的工作之一，不同老师老师有不同的方法。本文以笔者亲身经历的事件，从具体事例角度，通过行动感化学生，从而达到成功管理班级的目标，谈谈如何当好班主任的一些看法和做法。
关键词：农村；低年级；班主任
班主任，无论在城镇还是在乡村，都是家长和学生值得信赖和依靠的对象。以所家长问学生学校的情况时，往往会先问“你们的班主任是谁？”然后才问哪个老师教的哪科。而学生心中印象最深的也往往首先是班主任，以至于在离开学校多年后，仍然清楚地记得自己曾经的班主任是谁，而其他的科任老师似乎记得不是那么清晰。在平时的学习生活中，最怕的最喜欢的也往往是班主任，常见的现象就是当教室里闹哄哄时，一见班主任走近，立马有人报信“班主任来了！”喧闹的教室顿时安静下来。由此可见，班主任的工作是多么重要，在学生心目中，班主任的地位或许仅次于校长，而胜于学校的其他主任。
农村学校的孩子留守儿童较多，如笔者所在学校现有学生194人，留守儿童就有61人，占总人数的31%，即使不留守的那部分学生，也大都是由父母一方在家照顾，而另一方也还是外出务工。留在家的白天忙于农事耕作，夜晚回家早已疲惫不堪，根本无暇顾及（或是无力）过问孩子在校的学习情况。晚上能煮饭给孩子吃，早上能准时叫孩子起床，煮早餐给他吃，赶上时间送到学校上课就很不错了。所以孩子的教育重担主要落在班主任的肩上。
同样是班主任工作，高年级的同学校由于年龄较大，受到的教育较多，所以自律能力也较强，只要成立组织好一个班委会，让几个得力的班干部协助，班级管理相对要轻松一些。而低年级尤其是一年级学生，意识还处在幼儿园“玩”的思维，只要一人带头，立马就全体响应，管你平时的三令五申，转眼抛之脑后，好似早已知道“法不责众”的道理。经过多年来担任班主任工作的经历，在此浅议当好农村学校低年级班主任的几点做法。
一、心细如发，长相厮守
一年级的孩子，“玩”是他们的天性，每天孩子或多或少都有那么一点玩具，甚至就地取材，都会弄来一些小玩具。虽然开班会、国旗下讲话，甚至每节课三令五申地强调不准带玩具来学校玩。但所谓什么叫做孩子，在家玩成了，随手放主袋里或书包里，第二天早已忘之脑后，到学校一摸，才发现口袋里还有好玩的，情不自禁趁老师不注意就偷偷拿出来把玩了。遇到这种情况，有些老师可能粗暴地采取没收，加上训斥一顿，欲来个杀一儆百，以儆效尤。短期结果是正在玩的同学收敛出时也带来负面的效应，部分同学将心思转移到这件事后很难现转回轨道上来。被训斥的当事者由于委屈，幽怨的阴霾笼罩着心情直至下课甚至一整天，基本上听不进上的是什么。所以班主任（包括其他科任教师）要眼观六路，随时观察孩子们的一举一动，及时提醒，遏住在未有之时。
可以先跟学生打“预防针”，告诉他们：你们带来的玩具肯定是你们喜欢的，你们希望被老师没收吗？如果不想，就请你们上课的时候把它们收起来，因为上课是学习的时间，下课了再拿出来玩。然后课堂上随时观察，一经发现有要玩前兆，及时提醒制止，久而久之就养成了课上不玩的好习惯。
有些看似不起眼的琐事，如果不及时发现而得到制止，也可能影响到一节课的效果或者造成较为严重的后果。孩子们在玩的过程中难免磕磕碰碰，从而产生一些小矛盾，这时他们不一定跟老师说或是寻求老师帮助解决，而是就此事耿耿于怀，揪住不放。如果老师只顾课堂表演，则他们在讲台下是没心思听你在讲什么的，何谈课堂效率。笔者曾经历过这样一件事，下午课外活动时，几个同学在学校塑胶操场玩耍，在拉扯中有个同学不慎手臂肩关节被扭伤移位，疼得无法抬手和弯曲。当时也没有人向老师反映，在放学送学生排队出校门时，发现这位同学的表情、动作有些异样，遂上前询问，得知缘由后赶紧将其送到当地卫生院。经过拍片诊断后，采取手动复位治疗，该生当场就恢复了活动。如果未及时发现，待学生回到家中，天已将晚，拖到第二天，小伤变大病，后果可就难以预测了。
还有教室的饮水、地上的垃圾等，需要班主任每次走进教室，都要留心观察。没水了就及时更换，地脏了及时让学生打扫捡拾，才能让学生养成保持卫生的良好习惯。
课堂提前进教室也是班主任及每位老师工作必备的习惯之一。提前一两分钟中或迟到一两分钟，看起来虽然只是两分钟的事，带来的却是学生良好习惯养成的问题。老师提前则学生迅速进入上课状态，经常迟到则形成在门口等老师的习惯。
二、捕捉光点，扬褒抑贬
每个生命都有闪光的时候，花期有早晚而已。每个孩子都有优秀的一面，需要老师有一双慧眼去发现，从而激发其热爱生活、热爱学习的热情。、
在笔者的班里有两个个性鲜明的学生。一个是活泼好动，老实规矩不到五分钟，手上不是随手一拿、逮着什么都当玩具，就是一不留神就溜桌子下面去了，任你怎么说就是陋习难改。甚至模仿一些动物动作和叫声，让围观的同学以为是脑子出了什么问题，他倒越扮得欢了，在学习上又不上心，让老师头疼不已。但在去家访时，他又表现得是那么地懂事，热情地带路到其他同学家。有一次看到教室前的台阶有些细碎垃圾，就随口说谁来扫一下，没承想第一个主动举手站起来的竟是他，给了笔者一个意外，最后发现他扫得还特别的认真，瞬间意识到他其实也有可爱的一面，只是需要表现的机会。针对此，笔者灵机一动，心想何不让他当个班级卫生监督员？结果不出所料，领得这“一官半职”后，班级的卫生老师少操心了，原来好动厌学的不良习性也随之慢慢转变了。
另一个是以自己为中心，服软不服硬。课上手总不停，你越批评他越对着干，说话口气硬点干脆低头到桌箱下不看黑板了。正在无奈之时，有一天走进教室，看到他正扶起班上一位同学的桌子，一问才知道下课玩耍时不小心将桌子弄翻了，该后看到后主动去帮扶起的。当时的这一幕让笔者感动不已，一想何不趁此褒扬一番。当即大大的表扬了他这种助人为乐的精神，号召大家向他学习。后来的事实证明，这一举动没有错，这名同学从此一改往日事不关己的态度，上课有问题竟主动提问了。
由此看出，班主任对学生的影响是很大的，足以指引孩子成长的方向。让我们做一个有智慧的班主任，做学生成长路上的一盏明灯。