刘春艳
威县第二中学 河北省 邢台市 054700
摘要：开展中小学家校合作是现代学校教育的重要内容之一，对于学校和学生的发展都至关重要。本文旨在当前家校合作现状的基础上，探讨其在发展过程中存在的一些主要问题，并在此基础上提出促进中小学家校合作的有效策略，以期对家校合作的发展提出一点建议。
关键词：家校合作；中小学；存在的问题；应对策略
引言：家校合作问题是当前教育改革中的重要课题。在当前的新时期，教育是一个开放型体系，而学生的学习也受到多种因素的影响：家庭、学校、社会、个人等。尤其在中小学阶段，家庭教育和学校教育的结合更是关系到学生未来的发展，只有两者相互配合、相互促进，才能更好地让学生得到全面的发展。
一、家校合作存在的问题
家校合作的初衷是：通过学校和家庭的配合，共同促进学生的发展。但目前，家校合作还存在很多问题。一方面，家长表达诉求的机会有限，被动参与合作。由于目前的家校合作是以制度化的方式为主，比如定期开家长会、家长接待日等，但在具体实践过程中，家长主要是配合学校的制度，自我表达的机会很少，处于被动的位置。另一方面，教师发挥主导作用，但合作意愿较低。有的教师会将作业批改的工作交由家长来完成。但家长工作比较忙，难以长期坚持作业批改的任务，还可能因为不适当的教育方式激化了矛盾，增加孩子的学业压力和心理压力。有的教师甚至会以微信群聊的方式，将学生的在校表现告知家长，要求家长加强教育。而这样的处理方式更增加了家长的压力。因此，家校合作内容狭隘，未能围绕更深层的核心内容展开，也导致了家庭教育的作用未能充分发挥。
二、促进家校合作的措施
1、建立健全制度体系
由于家校合作的这种方式需要家长和学校的配合，而各个家长都有自己的要求和想法，每个学生的情况又不尽相同，教师要想照顾到每一个学生就很困难，因此在实际中合作起来就存在很多问题。学校花费了大量的时间、金钱和劳力制定出了相关制度，但在实际生活中操作起来却有很大的困难，严重影响到了这项工作的顺利开展。因此，每所学校都应在遵循国家制定的法律法规的基础上，结合自己的实际情况制定出合适的规章制度，因材施教的对自己学校的学生制定相关的管理条例。
对于学校里的教育人员，学校应该制定出合适的规则管理他们，以免让他们疏于职责，不做好自己的工作，将自己的任务留给家长来做。对于学生家长，则要明确其主动配合学校管理制度的义务，主动告知他们家长和教师的不同任务，并请家长在家里监督孩子的学习习惯及个人习惯。除此之外，还可以建立相关的评价机制，以确保家庭和学校双方的利益都不受侵犯。
2、利用网络拉近家校距离
在传统的家校合作中，家长会和家访是最常使用的两种方法，从效果上来看，这两种方式确实有积极的一面。然而，随着现代社会人们的生活节奏不断加快，传统的这种合作方式就日渐显示出了不足之处。因此，在当前的社会中，教师可以利用网络平台开设专门的家校合作栏目，比如组建班级QQ群、微信群用于日常交流，利用钉钉等网络平台布置作业等。这些方式不仅方便了教师与家长之间、家长与家长之间的沟通，让家长能及时了解到自己的孩子的情况和学生班级的情况。同时教师也能够借助这些平台与家长及时沟通，告知学生在校的表现情况，有什么问题也能及时的交流，而不用把问题留到后面开家长会的时候才解决。除此之外，教师也能够主动的告诉家长学校需要协助的事情，这就有利于教师和家长合作商讨应采取的教育对策，有效地实现了家长与教师的及时互动。
3、家长变被动为主动
传统的教学模式是以教师为主导，家长辅助教学的方式，但实践证明，这种教学方式存在诸多弊端。教师每天面对的学生太多，无法对每一个学生的实际情况做细致的了解，难免会疏忽遗漏。而家长只面对一个或者两个学生，又对其比较了解，时间和精力自然也就多一些，也更能因材施教的对其制定合适的学习方式。因此，家长要充分发挥主动性，变被动为主动，积极主动的与教师沟通学生的情况，让教师能及时掌握学生的动态。这样，学校和家长相互配合，相互促进，更能促进学生的学习发展。
三、结束语
当前，以人为本、因材施教的教育理念正在逐步深化，国家及社会对于这种教育方式的认可度也越来越高。但是目前家校合作这种方式还存在很多问题，必须要经历一个长期的发展过程才能日趋完善。这就需要全体教师、家长和学生的共同努力，需要不断的完善相关制度，需要借鉴国内外其他教育方式的优点。只有在实践中不断地探索和改善，才能找出适合中小学自身发展的合作策略。
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本文系课题名称：城镇寄宿制中小学家校合作实践研究 课题编号：2001371