刘学霞
四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县安宏乡同安小学 623300
摘要：小学语文教学进入中段即三、四年级阶段的学习之后，语文教学对学生的学习能力、理解能力、表达能力的培养做出了要求，因此，小学中段作文教学成为了非常重要的教学内容。写作教学能够有效地提升学生的语文水平，使得小学生的综合素养得到全面性的发展，因此，对小学中段语文教师来说，应当对学生们进行具有针对性的引导教学，帮助学生掌握写作方法，使其可以熟练运用写作技巧，达到提高学生们写作质量的目的。
关键词：小学语文；中段教学；作文教学；写作质量
作为一门综合性极强的语言学科，作文教学在语文教学中具有非常重要的位置，尤其对于小学中段学生而言，学生已经有了一定词汇量和句子的积累，此时更需要作文课来帮助学生提高写作能力和语文水平，并通过提升写作质量来提升学生的文学审美和加强学生思想道德的培养。通过细化习作目标来强化学生们的写作质量，有利于提高作文教学效果。
一、小学中段语文作文教学存在的问题
（一）学生不理解写作教学的重要性，缺乏写作积极性
当前，对于小学中段写作教学，不能说是不重视的，然而在实际的教学中能够发现，相当一部分学生在写作课程中只处于被动的模仿和学习阶段，没有真正形成写作的意识，缺乏创作兴趣，无法确定写作内容，也不能将自身的情感融入写作中，从而无法保证写作质量。导致这种现象的主要原因就是教师在布置写作任务时，没有明确教学目标，教学方法和理念较为落后，没有从学生的角度出发，无法吸引学生的注意，导致学生在写作的过程中缺乏热情[1]。
（二）小学生没有学会写作审题，作文缺乏内核思想
基于小学中段学生的实际情况，10岁以下儿童在理解能力、思考能力和表达能力方面的能力还有待开发，因此在小学中段写作教学中，往往会出现学生对题目理解不到位、审题不清的现象。在这样的情况下，学生的作文内容往往文段较散，缺乏立意，文不切题或干脆文不对题，极其容易将文章创作变成记流水账，如将记录自己的一天变成了一天的行为报告等，作文主题跑偏问题是学生作文写作过程中经常遇到的问题。
（三）写作内容千篇一律，缺乏创新
学生由于生活的积累不够丰富，在作文写作过程中常常出现下笔困难的情况，这是由于小学生缺乏观察力和创新能力，大多数作文都存在模仿痕迹，很多小学中段的“优秀作文”都存在套用模板、抄袭优秀段落等情况。
文章千篇一律、缺乏新意是当前写作质量无法提升的最大影响因素，亟需语文教师做出重视。
二、小学语文中段作文教学提高写作质量得到策略
（一）明确教学目标，激发学生的写作积极性
要提升学生的创作能力和写作质量，首先就要让学生学会审题，因此对教师而言就是需要确定教学目标，语文作文教学工作的开展指明方向。教师可以根据写作课程的教材和教学大纲，有针对性地选择教学内容，并将教学内容进行整合梳理，找出可以引发学生共鸣、激起学生好奇心和求知欲的内容。例如学习记叙文的写法，教师就需要明确所记叙的事件、人物、背景等，进而引发更深层次的思考，是要通过记叙引发对人或事的歌颂还是要对其进行批判等，进而通过设置科学合理的教学训练内容来提高学生们的写作能力最后，不断地对学生加大写作训练，使得学生能够根据不同的要求写出好的作文。
（二）设计科学合理的写作课程串联，建立有效教学体系
教师在写作教学的实际过程中，要结合相应的教学标准，对学生写作的教学应该不拘泥于形式，在写作的过程中要让学生自由地发挥想象力，写出自己的所感、所想。这一阶段的写作教学，教师应该鼓励学生多看一些漫画书坚持写日记以及多看一些参考书等。这样使得学生在长期的坚持中形成良好习惯，逐步提升写作能力[2]。
教师应针对学生的实际情况，对写作教学进行由浅入深的串联，例如写景物物应当由点到面地进行描写，从具象到联想能力的生发，由扶到放，由小及大；例如在进行对动物和人物的描写时，可以从外形外貌的描写生发到行为活动的叙述，再由行为动作上升至人物和动物的性格描述；对于想象作文的创作，可以由纯粹的联想发散到具象和抽象的联想相结合，实现由童话到神话，由神话到科幻的提升。
另外，一定要注意发散思维的培养，通过思维的发散推进学生创新能力的培养。因此教师在平时的教学中多引导，积极地去想，大胆地去写，不要怕犯错，积极鼓励学生表达，放下心理负担才能将身边的故事自由轻松地写出来，在作文中才能加入自己的思想，让作文写作变得更加生动形象充满个性，充满创新性[3]。
结束语
总而言之，对于小学语文中段写作教学来说，教师应对正视学生的写作质量问题，并从客观角度进行分析，从而有针对性地加强小学中段作文教学的写作训练，提高学生写作的准确性和思维活跃性，鼓励学生进行发散和创新，最终达到提升写作质量的目的。
参考文献
[1]侯玉梅.细化习作目标 提高写作质量——探析小学语文中段作文教学策略[J].读与写,2020,17(8):297.
[2]杨帅.小学中段作文教学方法探析[J].作文成功之路（下旬）,2020,(7):63.
[3]杨菲.素质教育下如何做好小学中段作文教学[J].新课程·小学,2015,(3):23-23.