张莹
广西壮族自治区钦州市钦南区茶山江小学，广西钦州535000
摘要：小学语文课程是小学的主要课程。在小学语文教学过程中，教师除了自己的学习和研究外，还需要不断地培养和学习先进的教学方法和教学经验。在小学语文教学中，教研小组活动为教师的培训和学习提供了方便。通过讲座和研讨会，提高小学语文教师的专业素质和职业道德水平，推进教学改革。本文对小学语文教研小组活动的有效性进行了探讨，以期为教研工作提供参考。
关键词：小学语文；教研组活动；有效性分析
前言：
小学语文是学生接触的主要课程之一。在高素质教育的背景下，小学生教育研究课程改革也在发生着相应的变化。然而，在这一过程中，小学语文教育研究活动的过程中却存在着诸多问题。因此，对教育研究活动有效性的研究已成为这一阶段需要探讨的重要课题。
一、小学语文教研组建设的问题
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科。它是人们交流思想的工具。一位教育家曾经说过，数学是科学的基础，语文是这个基础的基础，语文的熟练程度也决定着其他学科的成绩，所以学好语文是必要的。此外，语文学习不仅是一个好的成绩，而且是一个良好的文学素养。进入社会后，你会发现文化素养是多么重要。因此，汉语是一门基础课程的积累，你不可能一蹴而就，一口吃成胖子。因此，我们应该重视从小学开始的语文教育和培训，这将对学生未来的发展和成长起到非常积极的作用。
第一，提高其他领域的学术成就。语文学科涉及的知识面很广，可以提高学生的理解能力、思维能力、语言组织能力等。学习语文的目的不仅是为了提高语文学科的成绩，而且是为了培养学生的其他能力。汉语研究可能会影响政治、历史、地理甚至英语的研究。它只能建立在对特定语言的学习之上，所有这些都需要一定的理解和思考能力。如果你没有良好的中文基础，你就不能学好相关的课程。中国主题就像工具。只有用这个工具，才能学好其他科目。
第二，这有助于培养学生的民族自豪感。学习汉语不仅是教科书的知识，也是中华文化的缩影。它蕴含着深厚的中国古代文化。在几千年的发展历程中，我们伟大的祖国创造了丰富美丽的文化。中华文化是中国可持续发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类历史文明的一颗璀璨明珠。中国文化代代相传。为了中国的未来发展，小学生需要学习中文，了解传统文化。
二、小学语文教研组活动的有效性对策研究
（一）建立有效的教研群体
要形成一个有效的教育研究团队，必须采取具有教育研究团队教师内在需求的小学教育研究领导者的创新行动。教育研究小组组长是课程改革和教育研究的发起者和领导者。结合这一教育规划，需要对该领域地教师进行指导，创造性地开展该领域的教育研究规划，唤醒该学科群所有教师的发展意识，根据该领域的实际情况制定发展规划。只有唤起全体教师的发展意识，积极参与教育研究活动，教育研究才能成为现实。
因此，学校建立了行之有效的校本教育研究体系。学校领导对教育研究小组进行跟踪，引导其有效开展活动。教研组领导要加强专业学习，提高自身的教研能力，注重教师的专业发展。
（二）创设浓厚的教研氛围
教师的专业发展不仅取决于自身的研究、实践和反思，还取决于专业指导和互助。然而，许多教师忙于基本和重复性的任务，例如准备课程、讲座和批改作业，特别是在缺乏专业教师的专业指导和教育研究小组的讨论和交流的情况下。因此，教育科研组长应定期邀请专家教师参加学校的教育科研活动，认真规划教育科研活动，有效促进教师专业化培训。为了提高教育科研小组活动的有效性，有必要建立有效的教育科研小组评价机制。教研组全体教师，调动教研积极性，教师通过教研，建立教师之间的诚信同事关系，形成教研合作平台，是一个强有力的教研现实教研组，有效解决教师中的各种问题，提高教师的专业能力和教学质量。
（三）聚合常规与主题研讨
传统的教育和研究讲究实用。 教育研究小组的领导应该严格按照这个小组教育研究活动的部署，以标准化有效的方式组织教育研究小组的活动。 所有的教育和研究活动应该是“三个固定，四个拥有”:设置时间、地点、设置主题、准备、记录和摘要，积极营造民主、实用、科学和动态的教育和研究气氛。通常要求跟踪教育研究组组长参加教育研究活动，做好指导和评价指导研究活动工作。理论研究、集体备课、课后课程评价、课程评价和反思是提高教育研究活动有效性、促进教师专业化培训的有效途径。教育科研组领导要按照计划的步骤办事。教育研究小组，特别是在新课程改革的理念下，加强对有效课堂效率和教育模式的研究，首先要在学生的基础上，学习、教学、促进协调和咨询的学习方法，学生作为学习的主体，让学生参与准备、课堂作业、课程评价、教师探究课题等教育研究小组活动，提供有效的方法，深化课程改革，理解课程标准、教材，提高教师的专业水平。
专题讨论很实用。在传统的教育和研究中，以不同主题的讨论形式较好地解决无法系统有效解决的谜题和问题。
（四）聚焦课堂教学的研究
教研组开展有效的教研建设，以“聚焦课堂”为重点，构建快乐、思考、回报的高效课堂和有效教学模式，有效提高课堂教学效率。我主张小学语文课堂教学要努力达到“老师教得轻松，学生学得快乐”的境界，课堂要追求“丰富、生动、有趣、高效”，教师要“组织、参与、启发、说话认真”，学生就会变得“快乐、渴望、好学”。
结语：
总之，学校重视教育研究小组的活动，教育研究小组活动的有效性能更好地促进教师的培养。教师要边练边学，边练边反思，然后再反思，再进步。教育研究小组活动是有利于教师专业成长和教育水平提高的实践活动，应当适用于“学研结合、研究性、实践性、创新性”。同时，教育研究小组领导要认真设计和组织教育研究小组的活动，教师要积极参与教育研究小组的活动，努力在各个教育研究小组的活动中取得实效
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