黄小锋
广西壮族自治区贵港市木梓镇新莲小学，广西贵港537100
摘要：计算能力是数学教学中最基本的能力，是学习数学知识的基本技能。提高学生的计算能力已经成为教育当局的首要任务。一个人的数学素养和数学能力体现在计算的准确性和速度上。
关键词：小学数学；计算能力培养
引言
计算能力的培养是数学教学的基本出发点和核心，学生的思维逻辑与计算能力相互影响、相互牵连。因此，计算能力的提高有利于改善学生的思维方式，增强学生的创造力和想象力，从而为他们未来的良好发展奠定坚实的基础。
1、数学教学中计算教学的重要性
在小学数学教育中，计算占据了大部分的教学内容。一方面，计算与空间图形学、统计概率等领域密切相关，它不仅仅是一门独立的教学内容。另一方面，计算能力是学习数学等学科的必要基石，人们的日常生活也与计算密切相关。人们在解决生活中相对困难和复杂的问题时，往往会计算和分析各种相关信息，然后做出选择。因此，计算能力的学习和训练在小学教学中具有重要作用，为学生的成长奠定了坚实的基础。
2、学生计算能力下降的原因
2.1教师对计算能力培养的漠视，学生缺乏耐心
随着新课程标准、新教材和多媒体技术的出现，教师在数学教学过程中对学生计算能力的要求大大降低，导致教师忽视了学生计算能力的培养。同时，教师在数学教学中过于注重课堂教学方法，忽视了学生计算能力的培养，导致错误率上升，学生计算兴趣下降。计算需要极大的耐心，这是对小学生耐心的挑战。许多小学生由于缺乏耐心而在计算结果上出现错误。很多学生认为计算算术对于是按照加、减、乘、除来计算的，没有必要太难，所以在实际的计算过程中，对于容易计算的题目是很快的，想也不想只是写答案，对于有点难计算的测试表现出很大的阻力，在计算过程中有阻力，不能完全融入计算的细节，导致计算过程出错。同时，由于小学生对简单问题的轻视和对难题的抵制，在完成计算问题后不会花时间检查计算问题，从而增加了计算过程中出错的概率。
2.2学生本身的不重视，缺乏良好的习惯
当学生遇到简单的数值计算问题时，他们自我感觉良好，认为他们不需要花费大部分精力在计算简单的问题上。如果这种情况长期持续下去，学生会逐渐忽视计算过程，计算能力和速度会逐渐下降，从而影响解题的速度和准确性。许多小学生在计算微积分的过程中没有固定的格式，那微积分只是得到计算结果的过程，不用写得那么整洁。因此，很多小学生的计算过程写得到处都是，没有一个方法，常常在草稿本上写得密密麻麻，不知道主题在哪里，结果在哪里。为了节省草稿纸，或由于懒惰，许多小学生在自己的手中计算，很容易误读，导致计算错误。在教学过程中，教师反复强调，计算过程应该仔细书写，使他们可以一目了然，方便自己的计算结果经过验算过程后，提高计算结果的准确性。然而，由于这些不良计算习惯的影响，小学生在计算过程中容易因为粗心而出错。在许多情况下，不良的计算习惯是粗心大意的最直接原因。
2.3计算机与计算器的普及
社会科学技术的迅速发展和进步，计算机和计算器的普及，大大减少了学生的数学计算。
结果，学生变得过于依赖计算机和计算器，甚至认为计算能力在学习数学和其他科目中不再重要。虽然计算机和计算器可以产生快速和准确的结果，每件事都有两个方面。计算机和计算器的普及一方面使学生从繁琐复杂的计算过程中解脱出来，另一方面使学生的计算能力逐渐下降，变得依赖计算机和计算器，这对学习是不利的。
3、小学生计算能力的培养策略
3.1小学基础知识是计算的前提
为了能够更好地学习数学知识，提高计算能力，学生需要在小学就有丰富的基础知识。因此，教师在进行数学教育时，首要任务是提高学生对基础知识的掌握，从而提高学生的计算能力。首先，教师应该从基本计算知识的规则和步骤入手，帮助学生理解和准确使用基本计算规则。二是在日常教学中加强运动训练。教师不仅要注意计算结果的正确性，还要注意学生的计算过程。假设计算结果正确，但计算过程错误，学生对基本内容掌握不全，难以提高计算能力。
3.2认真刻苦的学习态度良好的计算习惯
大量事实证明，认真的学习态度和良好的计算习惯是提高学生计算能力的重要途径。培养学生刻苦的学习态度，可以促进学生素质教育。良好的计算习惯可以使学生对学习有严格认真的态度。那么学生应该养成什么样的学习习惯呢？
3.2.1计算时进行校对
学生在计算时，如果练习需要抄写，要严格认真地抄写校对内容。注意抄写时的错误，可以及时修改。
3.2.2学会复习问题
学会在计算过程中反复思考是准确、快速回答问题的基本前提。首先，检查问题中数字和符号的特征和联系。其次，检查计算顺序是否正确。最后，考虑应采用何种计算方法来解决这一问题，以及这种计算方法是否合理、简单。
3.2.3养成仔细计算和标准化书写的习惯
根据问题的要求，按标准格式仔细计算解决方案。同时要求书写内容规范、干净，答案表面不潦草或潦草，保持整体清洁美观。
3.2.4养成估算和验算的习惯
在问题的计算中，答案的估计和检验是计算结果准确性的保证。首先，学生应该熟悉检查和估计的应用。其次，在校核过程中，应将校核过程作为重要的计算步骤。第三，学生需要根据他们的实际知识估计答案。
4、结束语
计算能力不是一夜之间就能迅速提高的，学生需要长期积累学习和复习。作为一个学生，我们应该独立复习和练习，并且在得到计算结果后仔细检查计算过程。作为一名教师，我们应该熟悉自己的知识和计算能力，从而更好地指导学生的学习，提高教学质量。只有师生共同努力，学生的计算能力才能有质的飞跃。
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