胡万琴
四川省成都市龙泉驿区第四小学校 610100
摘要：新课标的实施对小学数学的教学提出了新的要求，而小学数学中的应用题是小学数学学科中的一大重要模块，一直是教学中的疑难点，因为应用题贯穿整个数学的学习，可以说是无处不在的。本文就小学数学应用题教学上存在的问题提出相应的改善措施，以期提高小学生对应用题的解题能力。
关键词：新课标；小学数学；应用题
在解决应用题的时候，它不仅需要有充足的基础公式知识，而且很多没有联系的生活实际，同学们只有真正的心领神会，才会正确的解答，需要很强的逻辑思维能力。所以说老师的教学技能应该要更加的高超。对待这些问题，系统的论述这些问题及其策略的研究，研究出科学、行之有效的改善措施，提高教师的教学质量。
一、小学教育数学应用题中出现的问题
１．其学习与生活实际联系很少
在解决小学数学题的时候，仔细读题和审题后会发现它与的生活实际联系的并不是很多，这个问题可能和学生在不同的地区，见识的事物也有很大的不同有关。这就使解题的难度有很大的增加，学生们读不懂题，自然会产生厌学的心理，不利于的知识传授。而且小学生的自我管控能力很差，同时加上老师的传授方法过于单调。这就使在教学的过程中增加了很大的难度，难以让同学们理解，自然就培养不了同学们的兴趣，同学们也就不能很好的解题。这就是当下一个很重要而且急需解决的问题。
２．同学们和老师缺少必要的交流协作
新课改以来，教育教学中老师与学生的互动是非常注重的，越来越重视同学们的自主学习能力和整体技能。但是这个规定在实行以来，进行的效果并不是很好，没有达到预期的效果，学生的依赖性思想还是很重，还是像原来一样等着老师直接讲解，不是很注重独立思考的过程，老师的教育观念也没有彻底的变化，大多数还是和原来一样，没有足够的和同学们一起互动，这样学生作为主体的改变并不能很好的体现，并且在解决应用题的时候，对思维要求是相当活跃的，不仅要有独立的思考，更需要和老师与同学之间的互动，这样才能更好的发散的解题思维，才能激起学生的兴趣，使学生向主动解题。所以说教学的效率并没有提高。缺少交流协作也是一个很大的问题。
二、解决应用题教育的策略
1．充分激发学生解决问题的积极性
对于目前小学阶段的数学应用题来说，要调整的教学方式，要积极的引导学生，使同学们从“要我学”转变为“我要学”，对于比较难以理解的字眼应该经常提醒学生，促使同学们理解，因为有很多专业的术语对于小学生来说还是有很一定难度的，同学们现在的理解能力还是有限的。同学们可能会因为读不懂题意而没有了解题的兴趣。这样就很难达到理想的教育教学水平。所以要将难懂的字眼变得简单化来促使学生理解，同时要用有效的方式来提起同学们的学习乐趣。在这种模式下进行教育教学，可以使学生容易理解，同时也有了解题的成就感，自然而然的就激发了同学们的积极性和主观能动性。在的课堂上应该用一些幽默的话语来吸引同学们的兴趣，以此来促进同学们的理解。比如：在讲解李某创办了一个公司，现在他要给他的员工每人配一套工作服，一套工作服80元，一共花了4000元，请问公司有多少个员工？老师在阐述题意后，开始引导同学们理解其中的逻辑原理，这样同学们以后就可以比较轻松的来解决这一类似的问题。反正，为了提升在小学数学应用题的教育中的效率。一定要提升学生的积极性，培养同学们的兴趣。
2.让题目贴近学生的生活
在认真了解数学应用题之后，会发现，很多题目与的生活是息息相关的。所以为了让题目更加贴近的生活，使其生活化，在课堂上传授的过程中应该使它与的生活密切相连。因为小学生的思维有限，这样在传授过程中同学们也更加的容易理解透彻，也会达到更好的预期效果。比如：老师在指导同学们解决“除法和乘法”运用的题目的时候，首先给同学们一些生活中的例子，像小刚爸爸在便利店买了9只牙刷，家里一共三口人，请问平均每人几只？这种生活类的问题在实际的生活中是经常会遇到的，在联系实际的时候，会增强同学们的注意力，同时也会有效的激起同学们的兴趣，激起同学们对问题的探索想法。老师在穿针引线，稍微指导一下不同的思路，同学们自然而然的就做出来了。在这个过程中，学生不仅有了自己的思考，同时都参与到了其中，有助于教学质量的提高。
3．养成好的审题习惯
在做数学题的过程中，特别是的应用题，最重要的就是审题，因为审题关系到解决问题的思路和途径，只有这些都捋顺了才能正确又快速的解答题目。不论是在考试还是平时作业过程中，都要注重认真的审题，养成一个良好的习惯。审题的过程中要圈圈画画，圈画出其中的重点和数量关系。这样有利于同学们的解题和理解。所以说要注重审题。
结束语
总的来说，关于小学的数学应用题讲解来说，不仅要联系生活实际，同时也要激发同学们对数学学习的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣就会主动去探索。同时要保持题目接近生活，便于学生理解，以此来提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]张梦敏. 小学数学应用题微课设计及实施研究[D].宁夏大学,2016.
[2]王井华. 小学数学应用题的教学研究[D].苏州大学,2016.
[3]张莉莎. 小学数学应用题教学研究[D].内蒙古师范大学,2015.