何亚娣
浙江省诸暨市海亮外语中学高考部 311800
摘要：物理学是现代科学发展的重要支柱。它有效地促进了人类社会的发展。高中物理教育要结合教育内容，培养学生的创新思维，全面提高和为学生的综合素质打下基础。它可以不断加强学生有效发展核心识字技能的能力，因此，在当前的高中物理课程中，教师必须充分认识到培养学生的创造性思维并将教育内容纳入实际课程中以提高学生的思维能力的重要性。
关键词：高一物理；创造性思维；培养方式
引言：在高中物理科学研究中，高中物理的知识非常具有挑战性且难以学习，这是由于高中物理对学生逻辑思维能力有着很高的要求。随着时代的飞速发展和社会需求的不断变化，教育正在努力改革和适应，以培养更好的社会人才。物理教育正在不断寻找新的发展模式，物理教育的培养方向是在高中物理教育中培养学生的创新思维。学校必须改变其现有的教育观念，教师应通过改进现有的教学模式和使用新的思维模式，引导学生加强探索物理学习的创造力，并帮助改善学生的学习生活，让学生为社会服务，并促进社会进步。
一、建立教育环境
希望在高一物理教育中培养学生创新思维，教师首先要避免使用传统的教学方法，用新手段来激发学生对知识的兴趣和渴望，增强学生对物理学习的热情，并鼓励学生积极参与到教育活动中。在独立和协作的学习过程中，学生将发展自己的创造性思维。其中，物理情境的构成是一种有效的教学方法。通过营造教育环境，教师可以重新研究学生学习的核心状态，学生可以直接参与教育活动，获得教育经验，提高教育效率。
例如，当老师讲解“万有引力”知识时，老师首先要在课堂中给学生讲解一些基础知识的内同，然后让学生来讲剩下的内容，使学生可以发展自己的想法并独立解释万有引力现象。在课程结束之前，教师会在学生设计课程讲解的过程中适当地指导学生，并在学生展示设计后对其进行评论，以便学生逐步进行改进。这样，学生可以在独立的设计过程中发展自己的技能，练习创造性思维。
二、构建坚实基础
要实现物理创新，学生必须站在一个能够学习和成长的扎实基础之上，站在知识渊博的巨人的肩膀上。在当前的教育中，教师可以首先结合基础知识来激发学习兴趣。在某些课程教育中，教师可能会更多地关注学生的学习条件，身体特征等，以统一学生的学习基础，并指导学生进行进一步的探索和发展。高中物理本身显然是抽象的，因此，要促进学生的学习，必须首先解决内在的困惑。
教师必须确保学生掌握不同的物理对象模型，以帮助他们创造性地解决问题，并提高解决问题的效率。
例如，在“机械能守恒定律”中会有很多的物理模型出现，这些模型理想化了物理研究主题，并降低了解决问题的难度。学生可以创造性地使用这些物理模型。许多学生在高一阶段还不熟悉物理学的节奏或思维定势，教师帮助学生建立这样的学习模型是不可避免的，有必要进一步激发学生的学习和成长，并鼓励他们进行更多的探索。例如，物理模型为学生提供了更多的资源，可以帮助学生在课后完成独立学习，并鼓励学生可以通过物理模型来指定学习计划，有效地进行学习和复习。为了增强学生的基础，教师必须引导学生更好地理解和关注物理本身的进步，优化教学内容和过程本身的结构，并将其整合到生活类别中以促进教育活动，只有扎实的知识基础才能更好的积极学习和建立创新思维。
三、实验训练模式的改进
实验教育是高中物理教育的重要组成部分，高中物理学习的内容包括许多公式和定理，这些公式和定理已经通过许多实验进行了测试和验证。因此，通过积极的实验教育，学生可以更好地理解物理学习的内容。高中物理实验着重于教师演示与学生真实动手操作相结合，当学生在进行独立操作时，教师的辅助作用就显得极其重要。为了让学生可以发展出一定的创造性思维，高中物理老师要一直不断地改变实验教学方式，增加学生独立实验室工作的比例，并让学生在实际操作中获得思维启发。
例如，当老师讲解“摩擦力”时，可以使用小推车作为主要的实验室设备，并且通过独立的实验工作，准备一个光滑的表面和一个粗糙的表面，让学生们来看一看，在这两种条件下，哪个小推车的移动速度更快。有了这个学习前提后，老师可以问学生：“为什么小推车在不同表面下，它的移动速度大有不同？”“这是由什么原因造成的？”，然后指导学生使用相同的实验室设备进行操作，还有基于摩擦力运动理论的物理实验，以帮助学生更好地理解两种实验操作条件以及基于不同原理的相关结论。
结语：总而言之，在现在的情况之下，培养高一新生的物理创新思维是素质教育的核心要素，是社会进步中的中坚力量。教师应首先改变教学观念，给予学生足够的注意力来发展创造性思维，然后有意识地培养高水平的创造性思维，注意在教学重要运用专业技能以及各种有效方法。学生创新思维能力的进步不仅在提高教育效率方面非常有益，而且对学生的个人发展也具有非常积极的意义。
参考文献：
[1]姚燕雪.高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].读与写,2020,17(10):208.
[2]谭仁河.浅析高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].科学咨询,2020,(12):90.