龚元洪
云南省昭通市盐津县豆沙镇石缸小学
摘 要：俗话说有能力才能立世，而一个人是否具有能力在于其在成长的阶段接受什么样的教育影响。现如今，每个人都要学会善思善辨，对于大多数人而言，都需要再接受教育的阶段具有能力。小学阶段学生处于可塑期，在这一阶段施加教育是再好不过的。不同学科有不同学科的特性，语文学科适合培养学生的分析能力，而数学学科适合培养学生的逻辑思维能力。教师应当将学生逻辑思维能力当作重要任务，根据自己的理解采用相关策略。
关键词：小学数学教学；逻辑思维能力；培养
新课改要求教师把重点从提高学生书面成绩转变为培养与提升学生能力上。就拿小学阶段学生来讲，教师所要做的不是让学生学会更多的数字，而是要让学生在学习的过程中独立思考，能够观察出数字和模型以及图片之间的联系。事实证明，当学生具有逻辑思维能力之后将会一生受益，学生的人生可能会因此变化。老师要真正的为学生着想，要能够尽己所能让学生发展的更好。
1 培养小学生逻辑思维能力的意义
当代社会所需要的不再是只会麻木学习毫无思想的人，所需要的是具有独立思维具有较强分析能力的人。如果学校仍然坚持着已有的传统教育模式最终会导致人才培养与市场需求相脱节，也会直接影响到国家的发展。教育要从小做起，学生在幼儿阶段最主要的任务就是接触社会，这时候我们不会想要让幼儿阶段的学生有怎样的发展，当然，这也不太现实。而小学阶段是最佳培养阶段，在这一阶段必须要充分考虑和进行培养工作。如若能够保证学生能够在小学阶段接受教育的时候就具备了逻辑思维能力，那么学生未来一定会有更加广阔的发展空间，我们也不必再担心人才需求得不到满足的现实问题，培养小学生逻辑思维能力实际上也是社会发展的需要。
学习知识发展能力与学生个体有着积极的影响。如果学生的思维能够打开那么学生将会有更加突出的表现，原先在学生眼中认为的非常难懂的知识理解起来也更加简单，学习变得高效，学习质量有所提高，在数学方面的认知水平提升。而经过有效锻炼之后学生的能力养成他们在处理问题上更加游刃有余。对于学生而言，知识和能力是别人拿不走的宝贵财富，而学生也能够从中受益。
有不少教育工作者反映教学的时候常常觉得学生根本没有认真听讲，一堂课过去学生好像什么都听不懂，在日常中不具有独立解决问题的能力。出现问题的原因在于学生缺乏逻辑思维能力。一个知识点老师需要反复教学，这将会影响教学进度的推进，这种情况下教师也会感到压力重重。通过有效手段培养学生使之具备逻辑思维能力那么学生能够更好地跟进教师的教学脚步，教师的教学压力也会有所减轻。
2 培养小学生逻辑思维能力的原则
只能说学生怎样发展与老师有一定的影响，但老师却不起着决定性作用。因为学生是独立的个体，他们根本不以任何人的意志为转移，培养学生逻辑思维能力这一工作还需要从提高学生积极性上入手，老师一定要提高学生的课堂参与感，这样才能够让学生保持良好的状态，完成对知识的深入理解，完成逻辑思维能力的培养。针对小学阶段学生，在教学的时候教师一定要讲究方法坚持原则。
2.1教学手段灵活
相信广大教育工作者在教学的过程中意识到学生的注意力很难长久的集中到某一件事情上，该阶段学生有着自身的年龄特点，如若在教学中不能够持续性吸引学生的注意，那么学生将会减少时间和精力的投入。单一的教学方法会让学生产生厌倦感，这样于教学工作的推进无益，所以教师一定要保证教学手段的灵活性，所采用的方法一定要建立在学生兴趣、爱好基础上。
2.2 循序渐进的推进教学
新课程要求提出以后有不少老师开始急于寻找教学策略，忽略了欲速则不达的道理。因为老师过于急迫，所以没有深入去研究学生的年龄特点和时间特点，而且老师按照自己的主观意愿去缩短教学进程。而这样的做法无疑会起到反作用。能力的培养不是一蹴而就的，这件事情急不来。对于老师来讲应当具备正确的心理态度，要坚持循序渐进这个重要原则。
3 小学数学教学实践分析
如果学生在数学学习的过程中感到快乐，能够获得良好的学习体验，那么学生将会投入更多的时间。而在数学学习的过程中也能够集中精力并且对某一个问题进行分析，一个对数学知识的获取充满热情的学生更容易获得逻辑思维能力，而让学生获得逻辑思维能力的奥妙在于教学方法。教师以调动学生积极性为目的创设教学情境，并且注意与生活产生联系。在学习加减法运算时教师可以创设超市情境，让学生进行角色代入，想一想、算一算，独立思考问题，形成逻辑思维。而教师也可以经常性的组织学生进行数学竞赛，鼓励学生不要局限于某一解题方法。学生所用的方法不同，解题时间不同，学生之间能够相互学习，学生既掌握了多种解题方法又发展的个体能力。
4 结束语
传统应试教育模式下很少有学生具备数学逻辑思维能力，那是因为在以往的教育背景下教师只注重学生书面成绩的提高。新课程改革背景下，教师要采用与以往完全不同的做法来开展学生逻辑思维培养工作。在教学中，教学策略的采取是非常重要的，教师要基于学生的兴趣爱好，采用学生喜闻乐见的教学方法。
参考文献：
[1]程小容.在数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].读与写（教育教学刊），2012（11）
[2]文树明，唐秀风.谈数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].四川教育学院学报，2011（S1）