杨小红
浙江省台州市三门县海游街道初级中学 317100
摘要：新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求。教师需要改变过去的教学模式和方法，并采用有效的教学方法和思想。陶行知先生提出的教学理论是“教学做合一”。本文即基于此，分析了“教学做合一”在初中数学教学中的应用，以供参考。
关键词：“教学做合一”；初中数学教学；应用策略
前言：陶行知先生是一位著名的教育家，他一生致力于教育改革，他提出的教育理论仍然适合指导教学改革。“教学做合一”是它提出的理论，是将理论知识应用到实践中的过程。这个概念与新课程标准的概念一致，可以有效地培养学生的能力，包括观察能力和创新能力，思维能力。因此，教师在教学中要重视体现“教与学的统一”，充分发挥其在促进学生发展中的作用。
一、应用“教学做合一”理念的重要性
课堂上应注意“教学做合一”。教学，学习和活动的三个方面应有机结合和高度整合。其中，“教学”为“学习”和“做事”提供了科学指导。“学习”反映了“教学”。并积累“做”的经验，“做”是“教”，“学”的核心和本质。这样就可以提升学生的学习主观能动性，提升学生综合能力。新的课程标准倡导“以学生为本，能力第一”。它与“教学做合一”可以结合在一起。这要求初中数学老师在课堂教学实践中协调教学与学习之间的关系，并设定教学与学习的节奏，以实现生活教育和素质教育的目标。
二、“教学做合一”在初中数学课堂教学中的应用
（一）在“教学做合一”中激发学生求知欲
“教学做合一”的原则要求根据学生的情况进行科学设计的教学情况，激发激发学生求知欲，提升学生的学习兴趣，使学生能够发散思想，积极思考和探索，然后创新。在进行课堂教学时，教学内容需要包含可以激活学生现有经验和知识的内容，同时，它需要与学习内容以及这些知识之间的距离结合起来进行设计并且应根据上下文缩小学生的现有经验和知识，以便为他们提供知识的增长点。教师在创造情境的过程中结合学生身心发展的特征，选择学生感兴趣的内容，然后吸引他们的注意力。情况可以与生活联系在一起，但也需要有趣和具有挑战性，这可以有效地使学生更好地理解和掌握知识。
（二）在“教学做合一”中培养学生应用能力
教育实践认为，教学活动是系统的“工程”。教学活动的各种要素是可互操作的，交互式的和多方向的，因此可以在“教学做合一”中培养学生应用能力。教学过程实际上是师生之间深入交流，相互学习和互动的发展过程。“教与学的整合”是有效地融合和联系两组师生。所以。教师应充分利用教学过程的互操作性特征，培养学生应用能力。
一方面，有必要与初中学生群体建立良好的平等，尊重和沟通关系，为有效整合教，学，做三者提供基本条件，并形成一个良好的环境。另一方面，有必要发展具有明显特征的互动，互通双向的重要对接活动。围绕教学内容，设定目标和学习要求等方面。组织双向双向的师生互动和学生学生互动活动，有效促进教学，学习和活动的有机统一。共同进步。目前的重点是素质教育，重点是培养学生的探究能力和创造力。因此，教师需要满足素质教育的需要。在教学中，他们需要根据学生的实际情况，充分体现学生在教学中的主导地位，并通过直观和直观的方法展示知识。利用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力，同时激发和培养创造力，提高学生的综合素质，促进教学效果的提高。教师应主动走进学生群体，以真诚和热情照顾学生，建立良好的师生关系，让他们保持参与的信心学习和探索实践，充分调动他们的学习积极性和学习主观能动性。通过现代教学方法生动地呈现它们，吸引注意力，振奋精神，参与小组合作学习的探索。例如，在“轴对称图形”的“轴对称图形特性”课程中，教师采用了情境教学法，以结合学生在生活中经常遇到的“照镜子”现象，并设计教学案例，使用教学软件和现代教学设备生动，全面地显示它们，使初中学生能够收到令人耳目一新的视觉和听觉刺激，从而改变了他们对传统教学模式无聊的看法，从而建立他们的主动学习的思维习惯。例如，当学习“正弦法则和余弦法则”的知识时，教师可以与现实联系起来，并列举其在日常生活中的应用。例如，教师可以使用多媒体向学生展示长江大桥的图片，并提出让学生思考的问题：使用教科书中的工具设计一种可以测量桥梁长度的方法。教师应科学地指导学生，指导他们对小组中的问题进行数学建模，并通过运用三角形的知识和正弦定律来解决问题。
（三）在“教学做合一”中加强学生合作意识
在陶行知的“教学做合一”理论中，教学不是三件事，而是一件事。陶行知教育思想的核心是实践，因此在“教学做合一”中需要加强学生合作意识。因此，教师在教学中要注意合作，以提高学生的动手能力。例如，在学习三维几何时，如果想学习切割几何体，可以要求学生取出准备好的切成立方体的胡萝卜，将学生划分成小组，各小组使用小刀将其切成立方体，教师适时进行引导，比如可以问学生切面的形状是什么。在此过程中，学生可以切出许多形状，包括三角形，四边形，五边形和六边形，但不能切出七边形。那时，教师可以使用多媒体向学生展示新课程，这可以为学生的后续学习打下基础，并激发他们的研究欲望。通过实践教学，学生可以更好地学习新知识，有效地培养和提高他们的实践能力，有利于提高学生的综合素质。
结语
综上所述，传统的教学模式已不能满足当前教学发展的需要，这就要求教师改变教学模式和教学理念，并有效地体现“教学做合一”。学校数学教学。将教与学，做三件事有机地结合起来，采取有效措施培养学生的各种能力，激发他们的创造力，培养他们的探究能力等，同时教授知识，提高学生的综合能力，使学生能够将学习与学习结合起来，提高他们的综合素质，提高数学教学效果。
参考文献
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