党飞
高乐山镇民族中学 445600
摘要：随着社会经济水平的迅速发展，新课程改革迫在眉睫，音乐课堂教学中合作互动学习已经成为主要学习方式，通过创造教师和学生之间的融洽氛围，对学生音乐学习的兴趣进行激发，提升学生学习积极性，为初中音乐教学作出贡献。
关键词：师生互动；课堂教学；初中音乐
前言：新课程改革要求教师构建愉快和谐的教学氛围，使学生主动积极的学习音乐，最终完成新课改要求的素质教育目的。针对新课程互动原理以及以往的教学经验，对互动式教学模式进行探索和实践[1]。
一、良好的教学开端就是一节课成功的标志
俗话说，兴趣是最好的老师，作为创新音乐教学的源泉和基础，兴趣会提升学生在课堂教学中的愉快感受，激发学生学习兴趣以及创作热情。教师对学生进行客观开放的评价，对学生创新乐趣和音乐学习具有极大作用。互动式教学模式需要教师构建符合教学内容的情景，从而发挥出最大作用。举例如下：教师在教授黄河大合唱过程中，可将学生置于设置的情境中，通过情境中的氛围对学生的兴趣进行激发。教授保卫黄河时，引导学生担任其中角色，伴随多媒体视频或者图片进行演唱，使学生感受我国优秀儿女复仇的感情，拼尽全力将侵略者打败。使用摄像机对学生的表演进行记录和播放，学生亲眼看到自己的表演，会产生强烈的参与感和学习兴趣，显著提升课堂教学效果。
二、循循善诱，强化学生的自主学习意识
2.1改变教学观念
教师需要精心设计合作学习过程，全面设计教学评估、任务选择、目标设置等，从而使学生在合作学习中学会主动解决、分析问题，在合作学习期间能够有所创新、发现、讨论。课堂教学中教师应对学生主体作用进行充分发挥，提供学生各种各样的音乐实践机会，对学生的兴趣进行调动，使学生感受到自己是课堂的主导，从而主动学习音乐技能和知识，对知识探究活动进行积极参与。
1.2强调创新思维
想象力指基于过去知觉，人建造新形象的创造力。音乐无法用具体的语言概括，具有一定程度的模糊性，因此学生联想起来更加容易。作为创造力的基础，联想还可以在音乐实践中有所提升。所以，应对学生想象力的培养进行加强，为学生创造音乐空间。音乐因为具有完美和谐的韵律而生出独特魅力，可以使人们在音乐中畅想。初中学生具有丰富想象力，通过音乐，可激发学生的想象力，并对学生的创新思维能力进行培养，显著提升初中音乐课堂效率。
举例如下：教师在教授学生春光美时，应引导学生用心感受音乐中的感情，在想象世界中驰骋。第一，教师应引导学生对春光美歌曲进行欣赏，其次，教师应指导学生发挥自己的创造力，用自己的语言对春光美中描写的美丽景色进行描述，最后使学生对该歌曲进行学习，如此能够获得显著的教学效果[2]。
?三、和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展?
3.1提供学生音乐舞台
教师和学生的交流途径不仅仅是说话，确保音乐教学氛围的愉快和谐，可以促进教师和学生之间建立起融洽关系。教师在初中音乐课堂教学中的身份是引导者，主要任务是引导学生进入音乐世界，学生在音乐世界中发展身心。教师还是表演者，学生和教师合作欢歌娱乐，载歌载舞，确保教学实践中学生的良好情绪，从而确保教学的有效性。大胆演、大胆唱、大胆想、大胆说，从而树立学生自信心，让音乐的魅力渗入学生的心灵，为学生提供舞台。新课程中指出想要建立互动式教学课堂，需要确保教师和学生之间的平等地位，这表示在初中音乐教学中应将教师的关系立在合作者之上，将学生作为教学主体，教师教导学生时仅能够进行适当引导，这样可以使学生和教师之间的良好合作关系长久下去，学生的综合素质也在不断提升。
3.2让大赛走进课堂
学生性格中有不服输，争强好胜的一面，教师需要对学生的这种性格进行保护，利用学生的这种心理，完成要求的教学目标。音乐课教学过程中，为了对学生激励使其上台演唱，教师可事先准备小礼物激励学生，取得显著效果。音乐教学中最枯燥的就是讲解乐理知识，为了对学生的积极性进行调动，可对课堂教学进行预先设计，利用分组抢答的方式创造和谐愉快的教学氛围。
3.3提高活动有效性
作为音乐课堂理论教学的填充，音乐活动课也存在教学任务。学生在学习器乐时，教师除了不可避免的理论辅导课，还要跟学生一起弹奏，配打击乐过程中，教师对有关鼓点进行设计，和学生合作进行乐器的演奏。同时，教师对学生的伴奏音型进行设计，学生为教师进行伴奏，整个过程氛围良好，生机勃勃。欣赏活动课的有效进行，可以使学生沉浸在乐曲中，感受音乐的独特魅力。所以，活动课的进行可以促进学生的智力，可以显著提升学生的综合素质和创新能力[3]。
四、结语
??综上所述，初中音乐教师应坚持新课改中合作学习的理念，使学生自主体验音乐，学习音乐，提升初中音乐课堂的质量，激发学生审美激情，发展学生的创新思维能力，并开阔其音乐视野，进一步提升学生的实践能力、合作精神、群体意识。
参考文献：
[1]吴再香. 初中音乐课堂教学中的师生互动探究[J]. 山海经:教育前沿, 2019(3):0154-0154.
[2]姜红红. 初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J]. 中华少年, 2019(24):196-196.
[3]苏楚银. 关于初中音乐课堂教学的师生互动问题的探究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 001(008):64.