陈雪岩
黑龙江省拜泉县新生乡中心学校 164714
【摘要】在义务教育阶段的中小学音乐教育教学中，我们音乐教师要注意培养孩子们的审美，也就是我们经常说的美育教育，这是我们音乐教师不能推脱的，这也是音乐学科的魅力所在，好的音乐让人流连忘返，这是其他学科所不具备的，我们中小学的音乐教师要把握这一阶段，来培养孩子们的审美情趣。
【关键词】音乐课堂 教育教学 积极能动性 自主互助课堂 音乐知识
义务教育阶段的孩子们是在价值观、人生观、世界观形成最重要的时期，国家也是要求我们教师培养孩子们德智体美劳的全面发展，这是刻不容缓的事情，因为孩子们在小的时候更容易接受这些教学内容，我们音乐学科的特点是一门以欣赏为主的学科，孩子们都对音乐这门课程有很大的热情，这也是音乐的魅力所在，不仅仅要求我们音乐教师传授知识，更主要是培养孩子们的审美，为孩子们培养正确的价值观、人生观、世界观打下基础。我在教学一线的教学中，有一些不成熟的想法，，提出来希望大家一起来探讨，有不足之处希望大家多多指点。
一、审美培养在音乐教学中的实施
在义务教育阶段的中小学音乐教育教学中，我们音乐学科虽然不是考试科目，但是我个人认为音乐学科的地位是很重要的，这就是音乐的魅力所在，我所在的地区是国家级贫困县，这的孩子们的家庭都不是很富裕，但是这里的人们都很淳朴，孩子们淳朴就像一张白纸，是那么的单纯，我们音乐教师就有义务为这些孩子们培养他们的审美情感。
我所任教的学校是九年一贯制的学校，学校有专门的音乐教室，在音乐教室里有很多的乐器，这些乐器都有很好的音质，我的课堂主要就是在音乐教室里面进行，我们音乐教师在上课时要把音乐美的一方面展示给孩子们，这是孩子们在其他学科所不具备的，我们音乐教师要积极的备课，要把所有的美好东西都展示出来。
我在上课时有时会把一些课外的音乐介绍给孩子们，让孩子们去欣赏音乐，这是其他学科所不具备的，有的时候我们音乐教师对历史时代背景介绍这也是必不可少的，我在讲解中国的建筑的时候提到了故宫，这是中华文明的瑰宝，这是教育孩子们对美好事物的向往的一节完美课。我在音乐教室的大屏幕上展现出故宫的磅礴大气，那是中华文明的象征，我在用音乐来表达对故宫的情感时我所选择的是一首《故宫的记忆》当这首大气的音乐一出来，就马上吸引了所有孩子们的注意力，图片好看，音乐更有震撼力，这时孩子们会对美好的事物产生向往，这样的一节别开生面的课堂就会对孩子们产生深远的影响。再这样的熏陶下很多的孩子们多会慢慢的对美好的事物产生一些情感，会为了美好的事物去寻求和追寻。这就是我们音乐教师的追求。
二、利用自主互助课堂的教学模式来教导孩子们的审美情感
最近几年的教育教学中我经常采用自主互助教学模式，教师的教学效果比较好，学生的接收学习效果也较好。所以我一直沿用这种教学模式。
在自主互助学习课堂上，我把孩子们分成若干个小组，孩子们在课堂上不仅仅是听众更是音乐课堂的主人，音乐教师在旁边辅助，这样的学习课堂上孩子们的积极能动性，这样的课堂孩子们能够自我的学习中成长。我在春天的教育教学中我根据本地的特色在五月的刚开始时，在某一天的早上突然大地就绿了，这时我会在音乐课堂上教育教学时播放出音乐《北国之春》在悠扬的音乐声中，孩子们被优美的歌声所吸引，孩子们对春天的美好产生向往，结合外界的自然环境，孩子们会对春天的产生无限的遐想，这样还可以培养孩子们的想象力，感受大自然的美丽，这样的教育教学孩子们都很感兴趣，结合北方地区的气候特点，让孩子们在学习音乐的同时在学习一些本地气候特征。在寓教于乐的音乐课堂上孩子们真正喜欢上这个春天、喜欢上音乐这么学科，在自主互助学习课堂上孩子们的不仅学到了知识，还会对美好的事物产生向往，孩子们对美好的东西的理解也会加深印象，这就达到了我们教育教学的效果，在自主互助学习课堂上孩子们通过积极的探讨，对什么是美好的事物都会有一个大致的轮廓，我们教师可以在适当的时候对孩子们进行点拨，这样孩子们会对美好的事物有不同的见解，孩子们会在生活中逐渐去发觉美的存在，这样的教学课堂事半功倍。
三、在音乐课堂创设优美教学情境，引导孩子们对美好事物的向往
在音乐课堂上我们教师要认真对待每一节音乐课，要在音乐课堂上我们教师要创设优美的情境教学，在这样的音乐课堂上孩子们会融入到这节的教学环境中去，去真正感受音乐的魅力，正如古人说的三月不知肉滋味，这句话就可以充分体现出音乐的魅力。
我们在音乐教师要在音乐课堂上创设情境，在讲《牧童的短笛》课时，我在大屏幕上播放出短视频《牧童的短笛》，我先是把短视频里面的内容介绍给孩子们，让孩子们在课堂中根据音乐教师给出的情境教学来点拨大家，让孩子们融入到这个教学中去，在介绍《牧童的短笛》的时候，我们有很多的孩子们都是农村出来的，这样的环境孩子们都是很熟悉的，很贴近他们的生活，在悠扬的音乐声中，来欣赏美妙的音乐的同时，还能反映出老百姓的生活状态，这时一幅美好的生活图像，孩子们会对美好生活的向往，这样贴近生活的美好画卷，让我们在这样的美好情境中不能自拔，在我们这样的教学大多是这样贴近现实生活的画卷，让孩子们对审美有一定的提高，在这样的教育教学中我们就会对孩子们有一个提高的过程。
经过这几年的教育教学，我们音乐教师最主要的任务就是教导孩子们对美好事物学会欣赏和鉴别，通过音乐教育教学让孩子们真正学会对待美好的事物。
参考文献：
[1]刘俊佳.巧用良好的教学常规，构建小学音乐高效课堂.软件电子版，2013（10）：67-68
[2]段丽荣.谈小学音乐高效课堂的构建[J]中国校外教育，2016（34）:144-145.
[3]邵蓉.小学音乐高效课堂研究述略[J].华夏教师，2016（12）：62-63.