覃花软
广西壮族自治区河池市技工学校，广西河池547000
摘 要：随着汽车在人们生活和工作中的应用越来越广泛，汽车工业得到了迅速地发展。与此同时，汽车及相关专业人才短缺。中技学校开设汽车专业英语课程的主要目的是培养适应行业发展需要的汽车专业人才。有鉴于此，中技学校汽车专业英语教学应以职业为导向，教师应积极探索改革措施，在汽车英语教学过程中有效培养学生的职业能力和素质，使他们成为合格的、优秀的汽车专业人才，提高就业质量和就业率。
关键词：中技 ； 汽车专业英语 ； 职业导向 ；教学改革
虽然中技学校汽车维修专业的学生在初中阶段已经掌握了一些英语知识，但他们的英语基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣和信心。而大多数中技学校的学生年龄在16ー18岁之间，处于青少年时期，学习注意力不集中，难以保证学习的稳定性和持久性，导致汽车专业英语学习效果差，必须及时改进和加强。
一、中技汽车专业英语教学改革的职业导向要求
汽车维修虽然对学生英语的要求较低，但网络上有一份某学校发布的《汽车维修行业对从业人员的素质需求》就指出，新时代的汽车维修人员要具备极强的逻辑推理能力，掌握计算机知识，以便诊断故障、理解故障，同时要具备一定的英语基础。由于汽车技术的飞速发展，越来越多的进口汽车，国际合作正变得越来越普遍，汽车维修人员不仅要查阅有关型号的英文信息，还要了解国外最新的汽车技术和维修手册、诊断方法等，因此，英语能力是汽车行业从业人员的重要能力之一。
汽车维修专业英语课程作为中技汽车维修专业的专业课程与文化课程之间的中介，对于增强学生的专业知识、提高学生的文化素质具有积极的作用。教师在汽车专业英语教学中，以职业为导向，坚持从培养学生的技能和能力中提取语言信息，从而帮助学生理解团队任务，以及汽车文化所涉及的教学内容，帮助学生清晰思路，展现创造力，更重要的是学生理解未来英语知识，应用职场成功的汽车英语学习动机和兴趣。职业定位可以促进中等职业学校汽车英语教学的改革。教师在职业定位指导下的英语教学活动必将对提高学生的英语能力和职业素质起到积极的作用。
二、职业导向下的中技汽车专业英语教学改革措施
1.改进课程设计，合理选择知识体系
为适应中技学校汽车维修专业英语教学的职业定位要求，教师应建立以能力为基础的课程体系，突出实用性和应用性，丰富和更新专业技术含量高、特色鲜明的汽车英语知识。也就是说，根据汽车维修专业的人才培养目标和职业能力要求，教师应突出汽车专业英语课程设计的职业定位，根据职业能力分配课程知识，使学生获得与工作需要相适应的知识和技能。
一是教师将人才培养目标分解到汽车专业英语教学模块，确定其培养学生知识与能力的功能，并在理论与实践环节做出相应的安排；二是调整各教学模块之间的重叠或重复知识，体现知识的相互联系； 三是促进理论与实践的相互联系，不过分注重理论知识的整体性和系统性，而是注重理论知识的针对性和应用性，以满足汽车维修行业和社会对中技学校汽车应用型人才的英语要求，帮助学生提高就业率。
2.改革教学模式，模拟工作环境
传统的教学模式对学生来说非常枯燥，难以吸引学生长期坚持学习汽车维修专业英语，这就要求教师创造更多的互动性语言使用活动来模拟英语在工作环境中的应用。同时，每节课结束时可预留约15分钟。每组学生可分为四人，进行汽车作业模拟训练，模拟可能的作业环境。例如，针对汽车维修专业的英语教学，在模拟训练中小组由1人担任技术指导人员，其他3人是刚进入汽车维修公司的普通员工，模拟遇到汽车修理问题的情景，技术指导人员用英语提问、指导，员工用英语回答，在专业技术指导下识别问题和解决方案，解决汽车故障，促进英语沟通。在这种小组模拟训练教学模式下，学生有更多的机会练习口语，每隔一段时间，老师还可以组织学生模拟汽车维修技术英语辩论赛，提高他们的表达能力。
3.合理设计任务，培养学生综合能力
在任务型教学法中，任务是学习的动力和中心，教师合理设计任务是充分利用任务型教学法，改革汽车维修专业英语教学的关键。合理的任务不仅难度适中，而且要贴近职业需要，具有真实性和可行性，以培养学生的职业技能，提高学生的综合能力。例如，教师为汽车维修专业的学生设计帮助客户修车的任务，模拟4S店工作的真实场景。在设计任务时，教师充分考虑各种可能出现的情况，引导学生随机应变。在学生完成任务之后，教师组织他们及时评价，提出反馈意见，对重点知识作回顾，明确个人的不足之处，得到解决建议。
4.创新教学活动，对接工作过程
中技学校汽车维修专业的学生毕业后在不同岗位工作时，会面临不同的工作环境和工作过程。教师应具体设计应用英语的工作流程，帮助学生将英语与职业联系起来，实现汽车维修专业英语教学活动的创新。
三、小结
以职业生涯为导向的中技汽车维修专业英语教学改革适应了汽车维修行业和社会发展的需要，体现了中技学校专业人才的培养模式，更好地提升了学生的专业技能和职业素质，不仅是推进中技汽车维修专业英语教学深化改革的重要措施，也是职业教育发展的必然趋势。作为一名教师，应积极改进汽车维修专业英语教学内容的设计和选择，丰富学生的学习资源，在日常教学中渗透更多的汽车维修知识，借助任务教学法和创新教学活动，加强汽车维修专业英语的综合教学，提高学生的英语应用能力。当然，中技学校汽车维修专业的英语教学改革不可能一蹴而就，教师需要在实践中不断调整、修改和提高，以培养更多具有较强专业英语能力的实用型汽车维修人才。
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