李杰文
广西防城港东兴市第三中学 538100
摘 要：在当前的教育背景之下，教育部门以及老百姓都在逐渐增加对于初中教育的重视程度，而当前在初中教育的工作中，最为重要的是对学生进行教育以及培养，初中班主任的做法就显得尤为重要。本文首先简述班主任奖惩策略的特点，进一步对初中班主任奖惩工作实行班主任奖惩策略的必要性进行探讨，得出初中班主任奖惩常见问题，最终得出班主任奖惩策略法在初中班主任奖惩策略实施中的应用策略。班主任奖惩是学生在教师积极引导下能够充分发挥自己的优势，并在学习的过程之中，能够独立自主地确定自己的学习目标，并将自己的目标坚持下去，形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识及能力的一种教育奖惩模式。对于当前的各大中学而言，班主任奖惩，有利于教师开展教学活动，其优势之处不仅仅在于其富有实践性，而且在于其是学校教学的重要组成部分。
关键词：奖惩；初中；班主任；班级管理
引言：随着经济的不断发展，人们的生活质量不断提升，家长对于初中生的教育的要求也不断地提高。当前初中生是未来社会前行的动力，教师与学生家长需要秉持着提升学生的学习能力与实践能力的原则，将班主任奖惩策略的教育方法贯穿于学生学习过程的方方面面。在初中班主任奖惩的实践过程之中，育人式教育方式需要具有一定的实践效果，教师首先需要发挥初中生在课堂中的主体地位，其次需要结合学生中单个个体的实际情况，采用类型各异的教学奖惩模式，就能够确保班主任中的学生能够获得长远的发展。本篇文章立足于初中班主任班级管理中奖惩存在的问题，进一步对初中班主任班级管理中的奖惩策略进行探究，认为当前的奖惩策略主要包含以下的三种，分别为建立奖惩制度的监督与落实、班主任正确树立奖惩观、重视与家长的密切联系。
一、初中班主任班级管理中奖惩存在的问题
从当前的新课改的背景下，我们能够看出当前初中班主任管理的现实情况，我们就能够从当前我国初中班主任的管理工作问题着手，班主任管理工作的满意度不甚理想，而当前社会中的许多初中接二连三的被曝光教师虐童事件，校园暴力事件，上述的这些事件都对初中生的心理与生理产生了极大的威胁。因此，本文以XX初中为例，对当前XX初中中班主任管理出现的问题进行逐一的分析，从而提升初中的班主任管理工作的质量，为今后我国的初中生教育提供建设性的意见。
二、初中班主任班级管理中的奖惩策略探究
（一）建立奖惩制度的监督与落实
班主任奖惩策略是教学过程之中采取的关键方法，相对于传统教学的方式，班主任奖惩策略具有多重优势，具体而言就是能够激发学生的主观能动性，对外界与自身的的影响因素投射到自己的内心，并将这种影响形成一定的情感，进而产生一定的表现，就能够保证班主任奖惩策略充分发挥效果。
在班主任奖惩策略方法的实践之下，初中班主任奖惩活动所采取的班主任奖惩策略的方法形式各异，具体的班主任奖惩策略方式的选取应该结合初中生的性格因素以及兴趣爱好，进行具体的班主任奖惩。因此，建立奖惩制度的监督与落实就成为初中班主任班级管理中的奖惩的重要策略之一。
（二）班主任正确树立奖惩观
在经济全球化的时代背景下，价值观逐渐趋向于多元化，而这一点不利于初中班主任奖惩策略实施中传统教学方式的使用，采取班主任奖惩策略的班主任奖惩方法就能够为初中生建立学习的目标与原则，这是因为在初中班主任在进行班主任奖惩工作中，初中生对于世界的认识一方面来自于家长的家庭教育，另一方面也源自于班主任和各学科教师的影响，而且初中生会借助自己的努力，通过持续不断的学习，证明自己在班主任中乃至社会中的价值。当然，初中奖惩工作具有上述的优势，那么本文就聚焦初中班主任奖惩常见的问题，对上述的问题进行分析，就能够得出正对性的优化策略。由此可见，班主任需要正确树立奖惩观，面对表现优异与表现较差的学生。
（三）重视与家长的密切联系
从当前的教育教学而观之，存在一定数量的班主任在班级奖惩中，使用曾经的教学方法并未兼顾到学生的家长，尤其是对于素质教育中的奖惩方法以及奖惩理念的内涵体现，在当前的班主任奖惩策略实施中，班主任一直都是以教师的姿态自居，而使学生处于被管的一方，本文认为一个育人式机制教育成效显著的班主任，就需要在班主任与学生之间建立友好和谐的关系，作为一个班主任，首先需要关心学生，爱护学生，在学生们遇到问题的时候，为学生们积极的寻找解决的办法，以此提升学生的奖惩水平，而从当前来看，存在一定数量的班主任由于教学任务的繁重，就会忽视心理教学，而这一奖惩模式并不人性化，因此，不利于兼顾家长与学校之间的密切联系与沟通，极大的限制了学生个人与班主任整体的发展。
结语
当前大多数的学前教育机构采取散养式的教学方式，由此可见，当前学生进入初中教育阶段就需要接受班主任的全面奖惩，这时候初中班主任发挥的作用可谓是举足轻重，教师需要对学生的礼仪、规矩、学习态度、学习方法，单单依靠班主任的努力是远远不够的，这就需要发挥其他教师的辅助作用，而初中班主任以及各科教师就会成为学生正先效仿的对象，为学生制定学习的规划，可以借助育人式的举措，就能够实现对学生的思维模式与学习方法的教育；在初中班主任奖惩策略实施中使用榜样育人式措施。初中班主任对班主任的奖惩会影响到学生的思维方式以及学习质量，因此本文首先简述班主任奖惩策略的特点，进一步对初中班主任奖惩工作，实行班主任奖惩策略的必要性进行探讨，得出初中班主任奖惩常见问题，最终得出班主任奖惩策略法在初中班主任奖惩策略实施中的应用策略，教育方式和工作态度影响着班集体的学习氛围和学生的健康成长。由此可见，班主任奖惩策略方式在初中班主任奖惩策略实施中有极为深远的影响。
参考文献
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