姜向前
湖北省蕲春县向桥乡白水中学 438000
摘要：在初中学校管理工作中，教学质量管理是非常重要的内容，只有加强教学质量管理工作才能有效提升学校的教学质量，这是学校运行的关键和保障。但是从实际的情况来看，部分初中学校在教学质量的管理方面还存在着一定的不足，这严重影响了学校的教学质量，应当引起教师和学校管理者的高度重视。要想提升初中学校教学质量的管理策略，就先要充分了解和认识当前学校教学管理的现状。
关键词：初中学校教学质量管理策略
引言
时代在进步发展的同时，学校教学管理也应紧跟时代脚步不断创新发展，丰富教学素材，让学生在有限的教学时间内掌握更多的教学知识，以此提高教学质量。然而在实际教学管理过程中，仍有许多教师沿袭传统教学方式，未能针对当前教育改革转变教学理念，从而使学生在日常学习中产生厌学心理。针对这种情况，初中教师应转变传统教学理念，培养学生积极性，充分发挥沟通交流的引导作用，并在教学过程中为学生营造良好的教学氛围，通过科学合理的提问方式，调动学生参与积极性，根据学生实际情况，不断完善初中教学管理措施。
1当前初中学校教学管理的现状
1.1教学管理的理念比较滞后
近年来我国的教学改革在不断深入，人们对学生的全面发展给予了高度重视，并要求中小学要重视学生的全面发展，要将立德树人的理念贯彻到日常的教学和学校管理工作中，不论是管理人员还是教师，都应该在关心学生成绩的同时关心学生的心理健康和成长，将学生德智体美劳的全面发展当成最终的目标。但是从现实的情况来看，部分学校领导的教学理念还没有更新，这对学生的全面发展非常不利，并且也不符合当前教育领域的目标和要求。
1.2忽视了学生的主体地位
当前学生的主体地位成了教学改革的重要方向，在学校管理工作中，学校也应该树立以学生为中心的管理理念。但是从现实的情况来看，部分学校在管理工作中忽视了学生的主体地位，认为学生管理就是采取各种制度来让学生服从学校的各项管理，学生缺少话语权。
2提升初中学校教学质量的管理策略
2.1校方教师需创新教学方式
中学教学管理中，人文关怀需要促进教学科学化，融入人文精神，充分发挥教学管理的作用。教务管理具有管理者、管理对象、管理手段三大要素。搞好教学管理工作，必须坚持先进的人本思想，贯穿于人文关怀之中，处理好管理人员、管理对象、管理手段的关系。管理者应注意挖掘教学管理的服务性、文化性、创新性和教育性，并与人文精神相结合。其中，服务主要是指管理者在开展工作时坚持以学生的健康成长和全面发展为出发点和落脚点。
实现管理的文化性，就是要将人文思想和先进文化融入学生的工作中，为学生创造一个和谐的校园文化和良好的学习环境，引导学生学习人文知识，提高道德修养;管理创新，就是将管理创新与人文精神相结合，使教学管理成为充满人文精神和创新精神的组织活动:教育是教学管理的主要目的，管理人员在教学过程中要注重加强师生关系，培养学生的创新意识和人文精神。必须准确理解管理目标的内涵，运用有效的管理手段和人本观念来做好初中教学管理工作。
2.2沟通交流发挥引导作用
初中学生处于青春叛逆期，该时期的学生个性较为鲜明，教师在传道授惑过程中，应了解不同年级学生身心特点，并从“教”与“学”两方面对学生进行引导教育。古语云:“亲其师，而信其道。”教师要想让学生相信自己，信任自己，教同学生进行情感沟通交流，充分了解每个学生的家庭基本情况，明确学生在学习方面的心理诉求，这样学生在情感上信任教师以后，才能对该门课程抱有学习兴趣。为此，在日常教学过程中，教师应做到一视同仁，不能因某些学生的缺点或家庭因素而歧视这类学生。灵活运用各种教学方式，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感觉到学习是一件快乐、轻松、有趣的事情，消除学生对教师的紧张感，缓解学生学习压力。除此之外，教师还应重视学生课堂主体地位，充分尊重每一位学生的独立人格，端正自我教学位置，定期对学生在课堂表现活动给予评价，对于表现优异的学生，教师应给予表扬鼓励，对于表现较差的学生，教师应拥有一双善于发现的眼睛，放大学生自身优点，帮助学生树立自信心，哪怕学生只有些许进步，教师也应及时给予鼓励和肯定。学生对教师提出的授课意见，教师应虚心聆听。总结每堂课的不足之处，依照学生学习反映情况予以不断完善，为今后更好地开展教学工作奠定良好基础。
2.3完善学校教学管理
在初中教学管理过程中，学校管理者有着举足轻重的作用，初中教学管理的好坏直接同学校管理者有着极为重要的联系。这就要求学校管理者应根据本校自身实际情况，为教师创造良好的教学环境，完善学校各项管理制度，提高教师福利待遇，为学生营造安全、干净的学习环境。由于各校之间竞争较为激烈，学校管理者应完善学校硬件、软件设施，依照不同学科性特征，为各科教师配全教学工具，从而提高本校整体教学质量。教学管理者还应摒弃传统应试教育错误理念，明确学生在学校课堂的主体地位。在日常管理过程中，学校管理者应了解初中生青春期心理需求，通过以身作则的形式，为学生营造良好的学习环境，使其可以积极配合学校各项管理工作。
除此之外，学校管理者还应加强教师团队建设，完善教师各项教学考核评价体系，以往学校对教师评价主要根据学生考试分数予以奖惩，然而这样奖惩措施不但不能激励教师全身心教学，反而让某些教师对教学工作心生厌恶。针对这种情况，学校管理者应转变以往应试教学的教学价值观，注重教师自身综合素养，鼓励教师在日常授课中具有创新意识，通过科学合理的综合评价，让教师在三尺讲台充分体现自我价值。
结束语
通过行之有效的教学策略，调动学生学习积极性，激发学生求知欲望，使其在寓教于乐的学习氛围中，养成自主学习探究能力。除此之外，教师还应提高自身综合素养，采用行之有效的教学策略，对学生实施全面管理，从而提高初中教学管理质量。
参考文献
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